浅谈中学武术教学改革

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1、浅谈中学武术教学改革庄浪县白堡中学朱永红摘要：本文主要采用文献资料法、综合分析法、访谈法进行研究和分析。主要针对我国中学武术相对落后，难以适应高水平武术教学的发展，支持目前中学武术教学中所面临的各种困难。并对日和解决这些问题进行探讨。关键词：中学武术教学 中华武术是中华民族传统文化的瑰宝，具有中国传统文化的内涵，并体现中国传统文化的特征，在大量外来文化“入侵”的情况下，在中小学普及武术运动、加强武术运动的教育传承迫在眉捷，我通过走访调查、查阅文献资料、网络资料，探讨了武术在中小学校教学的实际发展情况，了解中小学种种现实问题，进而探索中小学武术教学发展

2、，为推广武术在中小学的普及，促进武术国际社会化，以光大、弘扬中国传统文化。子新中国成立以来，武术作为社会主义事业体育建设的一个重要组成部分，其性质、地位目的等都发生了巨大的变化。1961年武术被列入病变顶出板在《中国大中小学体育教学大纲》中，武术进入了学校教育范畴，在在学校找得到发展。但是，因学校武术收到一系列因素的影响，至今发展缓慢，相对竞技武术远远落后，难以适应当今武术发展水平。中学武术教学中所遇到的困难1、学生基础差，不易组织教学武术是一项系统性延长性很强的体育项目，需要学生有一定的基础，特别是武术套路的学习对武术专项素质要求很高。如柔韧、速度

3、、力量、灵敏、协调、耐力等素质都非常重要，假如没有柔韧，就会动作不到位不舒展大方，若没有耐力，不会完成整个套路，等等，她们缺一不可，是相互影响，相互制约。因此，从武术基本功，基本动作抓起，且根据人的生长发育特征进行科学的练习，首先，少儿时期是发展柔韧的最佳时期可塑性强，但是，如果错过了这个阶段。那么，在想提高柔韧就相对难，而且比较容易受伤，其次，不仅在身体素质方面打好基础更能培养学生的领悟能力和吸收能力，经调查，绝大多数学生在小学阶段没有接触过武术锻炼，没有武术基础及发展武术必要的身体素质，并且由于各种原因，武术虽被列入小学教学大纲的基本教材，但各学

4、校没有真正按照大纲要求完成教学任务，因而造成小学武术教学空白，给中学，大学的文书教学加大了跨度，增加了难度。2学生认识武术是一种文化内涵丰富，博大精深。他包含着多种流派与种类。但是，许多学生认为，武术就是舞刀弄剑，武术是大人的，逞能的，雄霸班级的，自己说什么就是什么，必须服从，更有少数学生把武术直接与“飞天遁地”联系起来，认为练习武术要有所成，就能够飞檐走壁，能够刀枪不入，于是，电视、小说中的招式与名称成了他们的武术动作，他们一心想从中得到密集。对其他科目不理，其成绩下降，同时又是为学生还将现在的武术教师同于古代的拳师，讲门派，分类别，讲哥们义气，在

5、学生中造成不良的影响，阻障武术在学校的顺利发展。3领导不重视，场地器材少。由于武术课不是我国现行的《体育教学大纲》中的主要内容，并全不通过严格的考试，而且在教学时数与其他可相比偏少，所以不被许多学校领导了解和重视，因此在经费、场地、器材等方面有所影响，受到一定的限制，使武术教学受到影响，教师难以提高工作热情，这对教学质量极为不利。4学校法规和法律武术教学是一项十分辛苦的工作，如果没有严格的法律及校规作保障，就不能实现教学目标和教学效果，而当今的社会之中教师的严格教学制定了一定的校规和法律，让教师在教学之中不能放心教学，而且对那些顽皮的学生也不能体罚，

6、这样一来教师在教学过程之中没有威信，还要时时小心不能让学生受伤，如果是学生自己不小心受伤，也是教师的责任，对教师心理产生不良的影响，使武术课完不成教学任务。5家中心理武术是体育课的一项，并且没有设立考试，而家长们将看重语、数、外等主课也就是考试的那几门课，他们每天都将学生严加管教，学习语、数、外等，不让学生优闲余时间来锻炼身体，学生心理压力大，对武术不感兴趣，只想学习。6教师要具有良好的技术水平武术教学具有很强的直观性，一般来说学生对武术地了解大多数是从教师的示范，表演获得的。所以教师专业技术水平的高低，直接影响着学生对武术课的热情和队武术运动的喜爱

7、程度，一名合格的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等方面良好，并能保持各种活动和运动能力。对于武术运动技术的掌握和保持，决不是一劳永逸的，要不断地进行自身的锻炼，以增强自己的体能和技能，这样在师范时才能到位、节奏分明、精神十足，从而影响学生，提高学生对武术学习的的积极性，提高教学质量。二、解决武术教学中存在的问题1、认真完成教学大纲要求，从小抓起要想使武术教学顺利开展、广泛普及，就必须在小学的武术教学上狠下功夫，将工作落到实处，为学生打好基础，减少武术教学的跨度，这样不仅使学生获得循序渐进的科学学习方法，同时，也减轻了武术教师

8、的跨度负担和工作压力。所以，这便要求各小学坚决贯彻《全国中小学体育教学》的要求，认真完成教学大纲要求的各项任