2012年高考备考研讨会发言稿

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1、2012年高考备考研讨会发言稿我于2011年10月15日听取天津市第四十五中学特级教师刘志红的报告《2011年高考数学试卷分析2012年高考复习建议》，10月16日听取西北师大附中高级教师肖娟的报告《高考数学备考策略和方法》，他们两个在报告中都对2011年的高考试题做了分析，同时对2012年的高考备考复习做出了建议，下面我就谈谈我的一些感受，不妥之处敬请指正。一、甘肃省高考数学试题及考生答卷质量分析1、总体评价2011年高考数学试题从整体上看，坚持“两个有利”的命题基本原则，即有利于高校选拔人才

2、，有利于“素质教育”观点下的中学教学，但“稳中求进，稳中求变，稳中求新”更是高考在“两个有利”基础上的改革原则。贯彻了“总体保持稳定，深化能力立意”的命题指导思想，总体难度略低于去年(10年全省文科数学均分为55.09，11年均分上升为62.21)。但得高分也不太容易。试卷既注重对基础知识的全面考查，也突出对主干知识的考查；既注重常规试题通性通法的考查，也注重数学思想、数学能力的综合考查；试题平和亲切，入口较宽，没有偏题怪题，整卷难度梯度上升比较合理，区分度好。既有利于高校择优选拔，也有利于考查

3、考生进入高校继续学习的潜能。对中学数学教学有良好的导向作用。2、试卷整体结构文理差异较去年加大,理科卷的整体难度明显高于文科卷，文、理科考查的程度和思维类型显著不同，文科偏重于计算的条理性，大都是基础知识，通性通法，而理科侧重于运算的严谨性，在通法的基础上对抽象思维要求更高些。各题型中的差异题、姊妹题对降低文科试卷难度所起的作用比较明显,一定程度上反映出文理试题难度较去年有一定的区分度.第一，对同一知识点考查理科难于文科，如文科对于平面向量的考查仅仅是简单的计算模长的问题，出现在试卷的第3题;而

4、理科卷中平面向量则是作为选择的压轴题出现，不仅考查了平面向量数量积运算、向量加减法，而且与函数结合考查最值问题。对考生的要求较高。命制灵活，综合性较强。第二，我们还可以从题目设置可以看出文、理卷的难易，理科卷中的第3、4、5、6、9、11题在文科卷中的位置要靠后，从某种意义上来讲，理科要难于文科。第三，今年全国二卷一个很大的亮点就是近几年首次出现了三角函数大题不一样的情况，这就说明文科、理科差异越来越大，这些差异说明了高考的试题的确是紧扣考纲的，也是秉承高中课程教育理念的，这不仅有利于树立文科学

5、生学好数学的信心，也是对理科学生的一种思维促进。2011年考题从整体上来讲试题结构与历年一致，相对比较平稳，就题目本身来说，难易程度较去年有所下降，但是考查方式更加灵活，对考生的计算能力的要求比较高。让不少考生有一种“上手容易答对难”的感觉。总体而言，本次高考的全国二卷(甘肃)的各种题型布置比较合理，题型的难度上坡度设计也比较合理，如选择前10题相对比较简单，填空13-15也相对比较简单，大题中的三角函数与数列（文）、概率（理）也是比较容易拿分的。本次高考既考查了考生对基础知识的掌握情况，发挥高

6、考对中学教学的评价作用，同时也能增强学生对数学的信心，充分显示高考“考查基础知识的同时，注重考查能力”的命题原则。3、试题特点（1）题目亲切入口宽，主干知识突出今年文科卷（全国卷Ⅱ）较去年文科高考的数学整体内容和基本问题变化均不大，重点考查双基，突出了主干知识和重点内容的考查，没有偏题，怪题，对学生而言非常公平，试卷整体感觉很亲切，试卷对数学基础知识的考查，做到了既全面，又突出重点．支撑数学知识体系的主干知识——函数和导数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率与统计在试卷中所占分值为125分

7、，主干知识在试卷中占有较大的比例，构成数学试卷的主体．（2）强调综合性，区分度较高今年数学试题，题目设计合理，部分试题既有一定的综合性，也具有一定的难度，虽然问题入手容易，看着感觉简单，但是动手深入做做，题目中又设计了一定的障碍，想合理算出结果对考生的数学思维能力和知识的综合能力都有很高的要求，这样就很好的控制了区分度，符合高考选拔性考试的要求。（4）突出能力立意是核心,加强对数学思想方法的考查,由于高考是选拔性考试,不但要考查学生对基础知识的掌握情况,而且还要考查学生进一步学习的潜能.今年的高

8、考试题还是体现了试题注重通性通法、淡化特殊技巧,重视对数学思想方法的考查.数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，是对数学规律的理性认识。4、试卷分析就答卷情况而言，主要存在的问题有：（1）概念模糊、双基不牢固、运算能力较差、结果出错，概念不清、运算能力差、准确率低是限制考生水平正常发挥的关键所在.（2）语言表达不准确,解答形式不规范（3）综合运用知识的能力较差二、数学考点解析1．集合与简易逻辑。分值在5～10分左右（一道或两道选择题），考查的重