《我是环保小卫士》语文综合实践教学设计

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1、《我是绿色小卫士》语文综合实践教学设计活动目标：　　　1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识，培养绿色生活理念。　　　2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会观察，搜集资料。　　　3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。　　活动准备：　　师：1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。　　　　2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。　　生：搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。　　活动过程：　　活动一：讨论交流，了解环境污染的危害　　　1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴

2、频发，你们知道是怎么回事吗？　　　2、看了课件，结合你们的亲身经历，你想说些什么？　　　3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境。（点击课件，播放生活周围被污染的图片）　　　4、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？　　　5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的后果。（课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。）　　　6、看了这组图片，你想到了什么？　　　7、为了我

3、们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？　　　8、是啊，为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿色小卫士”。（揭题）　　　　【设计意图：从身边的环境和自己的亲身经历出发引入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通过讨论知道环境保护的重要性。】　　活动二：制定“绿色行动计划”　　　1、人类可以从哪些方面来保护环境？　　　2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”？　　　3、小组讨论制定绿色行动计划。　　　4、集体交流绿色行动计划。　　【设计意图：通过讨论制定绿色行动计划，使“绿色小卫士”的活动有计划、有步骤的进行，同时培养学生的写作能力。】　　活动三：编写

4、环保提示语　　　1、保护环境是所有公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳编写了环保提示语。（课件出示环保提示语）　　　2、你读了这些环保提示语有什么想法？　　　3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环境。我们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢？　　　4、独立编写环保提示语。　　　5、集体交流，师生共同评议。　　　6、讨论：怎样让这些提示语发挥它的作用？　　【设计意图：从小明和佳佳编写的环保提示语入手，讨论环保提示的作用，引导学生自己编写并发挥它们应有的作用。】　　活动四：评选“绿色小卫士”　　

5、　1、同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊敬的“绿色使者”。（课件出示介绍张侯拉老人的事迹）　　　2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者”，哪位同学来和大家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料？　　　3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士，他们为什么被称为“绿色使者”？“绿色使者”是什么意思？　　　4、你打算怎样向“绿色使者”学习，做一名“绿色小卫士”呢？　　　5、学生交流。（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱

6、环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）　　　6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢？他们平时是怎样做的？我们应该向他们学习些什么？　　【设计意图：“榜样的力量是无穷的”，从闻名全国的“绿色使者”张候拉老人出发，来到我们的现实生活中“绿色小卫士”身边，让学生切身体会到保护环境，我们实实在在能够做到很多。】　　活动五：写写我们的绿色行动　　　1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么？　　　2、把我们的这次绿色行动写下来，可以写一篇日记，也可以写一篇作文。　　　3、全班交流。　　　　　【让学生包含神情的写下这次活动，既写出自己参加活动的

7、始末提高写作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。】　　　4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来，从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽。　　活动反思：　　当前的环境问题已成为世界问题，主题是树立环保意识，主动参与环保，让学生了解家乡的一些环境问题，激发他们做绿色小卫士的愿望，并积极行动，主动参与力所能及的环境保护活动，这