人教部编版二年级上册语文《语文园地二》教案

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1、二年级语文上册“语文园地二”教学设计及课后反思教学目标：　　1、熟练使用部首查字法查字典，学习7个生字，养成独立识字的好习惯。2、从查字典的过程中，体会查字典的乐趣。3、学习“日积月累”。正确、流利地朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。教学重点：　　熟练使用部首查字法学习7个生字。2、学习“日积月累”朗读《十二月花名歌》，了解各月份盛开的是什么花。教学难点：培养动手查字典，掌握部首查字法。教学时间：2课时教学过程：　　一、谜语激趣，新课引入师：同学们，上课前，我们先热身，猜猜谜语，看看哪个同学反应快，老师奖朵小

2、红花给他。教师用多媒体课件展示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教他。（谜底：字典）学生思考问题，并举手回答。师：我们今天要学习的是怎么利用生字的部首来查字典。二、熟悉查法，回顾旧知1、师：现在，我们先看看多媒体课件上显示的这段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等会儿和大家分享一下你查字典的方法。2、学生分享查字典的方法，教师进行总结。师：（去掉拼音）大部分学生都是采用音序查字法，但是这是你知道所要查的字怎么读的前提下才能使用的，现在这段文字里面有很多字我们不认识，就不能用音序查字法，所以我们要学另

3、外一种方法——部首查字法。二、学习部首查字法1、学生自主读儿歌，并在书本上画出不认识的字词。2、教师举例讲解部首查字法。（教师用多媒体课件展示“孤”字）43、师：大家观察一下，说说“孤”的部首是什么，部首总共有多少画。生：部首是“犭”，总共有3画。4、教师借助《新华字典》讲解用部首查字法查字典的步骤：（1）首先要知道部首是什么，部首有多少画。现在要查的“犭”有3画。（2）然后找到字典《部首目录》里面的3画，再从“3画”中找到部首“犭”确定部首“犭”在检字表中所在的页码。（3）数一下“狐”字除去部首“犭”还剩下多少画，然后翻

4、到部首“犭”所在的页码，找到“狐”字和其所在的页码。（4）根据页码，在字典中就可以找到“狐”字了。三、练习部首查字法1、教师组织学生再次读儿歌，遇到不认识的字，学生借助字典查询，看谁最先完成任务。2、学生汇报查询结果，教师给予一定的奖励。3、教师分发学习卡，学生比一比，查一查下列生字，看看哪个小组完成得又快又好，最先查完的会有奖励。4、学生说一说音序查字法和部首查字法的差别。四、识记部首查字法口诀路遇生字莫着急，字典老师来相助。先找部首数几画，《部首目录》找页码。除去部首剩计划，认真查找定生字。找到页码开心笑，翻到生字笑哈

5、哈。第二课时一、回顾旧知，动手查一查1、学生用部首查字法，查一查句子中不认识的字。教师用多媒体课件展示句子：一畦春韭绿，十里稻花香。2、学生展示查字典的成果。二、学习“日积月累”1、教师用多媒体课件展示山水图。学生读一读“有山皆图画，无水不文章，说一说对这句话的理解。2、4学生结合图文，交流汇报，教师总结：这句话是形容山光水色非常美丽。3、教师指名朗读第二句：“畦春韭绿，十里稻花香”（用多媒体课件展示春景图）4、教师解释句子。5、学生齐读第三句：忠厚传家久，诗书继世长。6、教师讲解句子：忠厚、厚道的家庭，能够长久的绵延下去

6、；认真读书，学习前人优秀的品质，可以使家族长久地发展下去。7、学生“开火车”朗读句子，注意句子，争取熟读成诵。三、学习“我爱阅读”1、教师用多媒体课件展示花的图片，请学生回答这是什么花，讨论一下这些花开在几月。（图片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）2、学生分小组讨论，并回答。3、教师组织学生自主读课文，要求学生读准字音，把握诗歌节奏。4、小组“开火车”读课文，熟悉课文内容。5、教师根据课文内容，逐一展示各月份的花的图片，引导学生理解生字、生词。6、教师引读，如：教师读“正月”，学生读“山茶满盆开”。7、学生从诗歌中找出喜欢

7、的词语或句子，抄一抄，记一记。四、我会画学生从《十二月花名歌》中选取一种喜欢的花，画一幅画，课后与小组成员分享。五、课后拓展学生查一查其他花在什么月分开。教学反思：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字

8、的兴趣。这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”4三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读