选114苏轼词二首

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1、121234567891三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴。故作此。“故”表明交代写作缘由,诗人因何而作?因雨？因人？诗人写诗填词往往是为了抒情。一吐为快，不吐不快。因此，阅读文学作品必须透过其客观实景呈现的世界，深入到诗人展示的心灵世界。1.探究“莫听”：听什么？可以不听吗？听风穿林雨打叶的声音。“莫听”表明作者不把风雨当回事，虽然风声雨声声声入耳，但内心镇定自若。2.探究“何妨”：果真无妨？衣衫尽湿，旁人不解，“无妨”应理解为不在乎。再大的穿林打叶声都打不乱主人

2、公既有的步伐，“我”依然一边吟诗长啸，一边缓步前行，视风雨为无物，可见其镇静、潇洒。3.探究“轻”：竹杖芒鞋果真“轻”胜马？诗人拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，行走自然不及马方便。“轻”并非行走快，而是指心情轻松。4.探究“谁怕”：诗人不怕什么？明指不怕眼前的自然风雨，暗指人生的“政治风雨”莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。1.探究“也无风雨也无晴”：明明是雨后放晴，为何无风雨、无晴？苏

3、轼从小就研读《庄子》，庄子哲学中超脱淡泊的意识“超物我、齐生死、不为物累”深深影响了苏轼，所以苏轼在后来一系列的挫折面前豁然大度，乃至在人生的进程中涉险不惊，随遇而安。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。2.探究“归去”：归往何处？苏轼的友人王定国被贬官到岭南，家中歌女柔奴随往，多年后苏轼拜访回京后的王定国，偶遇柔奴，问她“岭南风土应该不好吧？”不料柔奴答道：“只要心灵宁静，哪里都是故乡。”苏轼闻之，深有同感，遂填词相赠，其中有“试问岭南应不好？却道：此心

4、安处是吾乡。”“归去”实指归往寓所，虚指归隐内心。请用一两个词（或短语）概括词中苏轼的形象。沉着。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。豪迈。竹杖芒鞋轻胜马。随遇而安。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。旷达。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。关注人物动作关注人物心理关注人物心理关注人物动作你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？▲“人物形象”答题规范格式：主人公是一个（动作）、（性格）的（身份）形象。是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的贬官形象。读懂

5、人物形象方法归纳1.知人论世，关注背景2.抓人物的语言、神态、动作、心理、细节等3.注意表现人物的手法（对比、典故）水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”　　　　一千顷,都镜净，倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。这首词塑造了一个什么样的人物形象？塑造了一个长记平山堂上、笑兰台公子、身处逆境而泰然面对、乐观旷达、凛然正气的贬官形象

6、。▲“人物形象”答题规范格式：主人公是一个（动作）、（性格）的（身份）形象。巩固训练，争取得分鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。[注]本诗是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。本词中塑造的抒情主人公的形象特点是什么?（3分）是一个闲居贬所、内心苦闷、抑郁不得志的闲人形象。课后作业：《学习与评价》第五册第14课