《苏轼词二首》导学案

《苏轼词二首》导学案

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1、五台实验中学“自主—合作—探究式”学案年级:高一学科:语文备课教师:谢宏伟审核:高一语文备课组班级:学生:日期:《苏轼词两首》导学案学教目标:知识与能力1.继续感受、品赏词的意境、词的情韵。2.了解不同时期词作者的创作风格。3.初步了解豪放派的艺术特点。4从词句入手,体会炼字炼句的妙处,进而把握作品的意境。过程与方法注意诵读,从自由读到范读,再齐读,引导学生设身处地地“读”课文,从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。理解词人复杂的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染

2、力。情感态度与价值观体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境,在词的艺术境界中提升自己的人格,净化自己的情怀,树立爱国、报国的宏大志向。学教重点:学习怀古诗把写景、咏史、抒情结合在一起,情景交融的写法。学教难点:理解两首词所表现的思想内容和时代意义,体会并正确分析作者的思想感情。体会豪放派的写作风格.课时安排:两课时学习方法:1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读,感悟体会学教设想:1、通过诵读、比较等方法,引导学生品味深厚独特的艺术魅力。2、注重古典诗词与学生生活实际的联系,引导学生用历史的眼光和现

3、代观念科学地品评课文,真正领悟作品对于当代读者的人生启迪:在珍惜生命、奋发有为的同时,只有摆脱患得患失的羁绊,才能获得一个欢乐的人生。学法指津:重点、难点及解决办法(1)词之于诗,以体裁言,实为后起,并被视为诗之旁支别流,因而有“诗余”的别号。从这一角度说,诗、词有共同质性,两者欣赏的要点是相近的。但词又有自身的特点:(1)词是长短句,不如诗之易读易背;(2)词的分段,称为分片,中、长调的词都分片,一片就是一个乐段。分两片的最常见,上片大多侧重写景、叙事,下片侧重抒情,所以宜从词的章法入手,了解词的内容;(3)词

4、与诗相比,词的倒置语序也更多,要从句法入手,领会正常语序。抓词眼,详细分析名句,有助学生深入词中境界。解决办法如下:1.加强背诵力度:讲课前,可要求学生熟读成诵,教师课上也可作范读范背,课后要求学生熟背熟默。2.从词的章法入手,领会内容;从词的句法入手,领会句意。品味层次之美、语言之美。3.以名句为主兼及全篇。精读课在篇中讲析名句;自读课重点讲析名句带动全篇。第一课《念奴娇·赤壁怀古》第一步自主探究——昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路一、温故知新——积累点点课文背景及作者背景见《我的资料库》。8专诚静勤做学问

5、,听说读写学语文。第页共8页五台实验中学“自主—合作—探究式”学案年级:高一学科:语文备课教师:谢宏伟审核:高一语文备课组二、预习演练——笔尖沙沙学教过程:一、自读预习卡疏通词语(1)千古:长远的年代。(2)风流:有文采有功绩。(3)樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。(4)灰飞烟灭:像灰烟那样消失。(5)华发:白头发。(6)酹:以酒洒地,用以祭祀1.填空:《念奴娇·赤壁怀古》选自_______,是我国_______时期伟大词人_______的作品。词人有政治抱负,因作诗讽刺新法,被贬为_______。贬居

6、_______期间,曾两游_______附近的_______,写出了这首著名的词,时年_______岁。2.选择:(1)下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是()A.纶(lún)巾酹(lèi)酒樵(qiáo)悴崩摧(cuī)B.纶(lǔn)巾酹(lēi)酒樵(qiáo)悴崩催(cuí)C.纶(guān)巾酹(lēi)酒樵(qiáo)悴崩摧(cuī)D.纶(guān)巾酹(lèi)酒憔(qiáo)悴崩摧(cuī)(2)“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同的是()A.故作不良计B

7、.既欲结大义,故遣来贵门C.池鱼思故渊D.故国神游(3)“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。下列各句中加黑词语为借代用法的是()A.终岁不闻丝竹声B.举酒欲饮无管弦C.足下蹑丝履D.君当作磐石(4)“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。对这诗句理解正确的一项是()A.“羽扇纶巾”,指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。B.“羽扇纶巾”,指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,协助周瑜大破曹军。C.“羽扇纶巾”,指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,在诸葛亮协助下大破曹军。D.“羽扇纶

8、巾”,指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。(5)“故国神游,多情应笑我,早生华发”。对诗句理解正确的一项是()A.周瑜神游当年破曹旧地,应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业,而早已长出白头发了。B.我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业,而早已长出白头发了。C.我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业,而早已长出

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