学生期中质量检测分析报告文书

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1、2011-2012学年度第二学期学生质量检测分析报告学科：英语年级：六年级单位：堽城镇第一小学教师：苏凡同第一单元测试质量分析学科：英语班级：六年级教师：苏凡同一、基本情况及成绩统计分析（A80分以上、B70-79分、C60-69D59分以下）第一单元测试，从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的综合英语探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合语言实践能力，加强学生口语训练，提高学生的英语综合能力。等级ABCD一班41

2、830二班37960从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，但C等级人数九人，分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关英语综合运用能力较差，是今后的教学目标和重点。二、试题分析本套试题难度不大，基本上没有脱离书本上的知识范围。本套试题包括听力部分和笔试部分。听力部分共分为五个大题，分别是听单词和句子，判断正误，单选和填空。笔试部分共四个大题，分别是写出比较级、读对话完成句子、阅读选正确答案和根据答句写问句。听力部分目的在于考察学生对相关语言知识点的听力能力掌握情况，占40%；笔试部分，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力以及英语语言的

3、综合运用能力，占60%。内容比例分析内容听力部分笔试部分比例%4060试卷题目源于课本，由基础性的“英语基础知识”，到需要学生的“语言综合运用能力”，再到考查学生的“口语交际”题目，循序渐进，螺旋式上升。促使学生在构建语言“双基”的基础上，形成重要的新课标英语观念和思想，体现了小学英语教育改革的新方向。三、试卷分析（一）、填空题得分率在80%左右，判断题得分率在50%左右，选择题得分率在50%左右，综合语言运用题得分率在70%左右，完成句子题得分率在80%（二）、学生出现问题及原因1、部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，对知识记忆不好，对一些基本的基础知识

4、概念没有正确理解和构建，如填空。2、思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。语言综合能力题很差。3判断题失误率较高，主要原因是学生未去强化理解与记忆，语法知识困乏，因此判断时错误。4、全部答对的学生很少，个别学生还没有养成良好的英语书写能力。5、三至五年级的英语基础知识欠缺。四、采取措施1.搞好常规课教学，把英语基础知识落实到位。学生对英语知识的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的基础知识。学生对身边现象很感兴趣，很愿意去了解并能用英语交流。也喜欢用英语口语交际，今后要注意在具体语境中引导他们大胆的运用英语语言

5、。2、提高课堂效率，减轻学生负担。继续推行三环节教学，避免突击性复习，在平时的教学工作中，重视基础，培养能力，要多留给学生自由学习的余地，这样考试时学生才会游刃有余。从而可以提高大面积教学质量和整体水平。3、注重新课标下的理论和英语语言实践有机地结合。英语口语和生活实际相结合，教师要尽可能增加学生口语实践的机会，培养学生动口能力和英语交际习惯，同时调动学生学习英语的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练。4、关注学生差异，做好每个学生的指导。充分发挥英语学习小组的优势，学会合作学习，教师指导到每一位学生，发现问题，及时解决

6、，及时发现闪光点，给予鼓励。让所有学生乐学好学，提高整体质量。