专题3.4 探究加速度与力、质量的关系（测）-2016年高考物理一轮复习讲练测（原卷版）

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1、【满分：110分时间：90分钟】实验题（共10小题，每题11分）1、图为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。砂和砂桶的总质量为，小车和砝码的总质量为.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小。[来源:Zxxk.Com]①实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一滑轮的高度，使细线与长木板平行.接下来还需要进行的一项操作是A.将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。B.将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去

2、砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。C.将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动。②实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是A.=200g，=10g、15g、20g、25g、30g、40gB.=200g，=20g、40g、60g、80g、100g、120gC.=400g，=10g、15g、20g、25g、30g、40gD.=400g，=20g、40g、60g、80g、100g、120g9汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！2、如图所示为某同学所安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置

3、。（1）在图示状态下，开始做实验，该同学有装置和操作中的主要错误是①_______________;②____________________;③___________________;④_______________________．（2）在验证牛顿第二定律的实验中，得到了如下一组实验数据，并在图示坐标中已画出图线．①从图中可以发现实验操作中的问题是________________________________．②从图线中求出系统的质量是________________．（保留两位有效数字）3、某学生在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度和拉力的数据如下

4、表所示.（1）根据表中的数据在右图中作出图线，小车的质量为.（2）图线在轴上截距的物理意义是.（3）图线斜率的物理意义是.4、某同学设计了一个探究小车的加速度与小车所受拉力及质量9汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！关系的实验，图（a）为实验装置简图.（所用交变电流的频率为）①图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，根据纸带可求出小车的加速度大小为.（保留两位有效数字）②保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量，分别得到小车加速度与质量及对应的，数据如下表：请在方格纸中画出图线，并从图线可知小车加速度与质量倒数之间的关系是.（填“线性”或

5、“非线性”）③保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，一位同学根据实验数据作出了加速度随拉力的变化图线如图（c）所示。该图线不通过原点，其主要原因是.5、如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电压为6V，G是电键。9汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！（1）请指出图中的三处错误：①____________________________________________________________________；②__________

6、__________________________________________________________；③____________________________________________________________________．（2）更正错误后，根据实验装置简图，按照实验要求应该（）A．先释放小车，再接通电源B．先接通电源，再释放小车[来源:学*科*网]C．同时释放小车和接通电源（3）更正错误后，根据实验装置简图，按照实验要求本实验必须（）A．要平衡摩擦力B．要求悬挂物的质量远小于小车的质量C．上述两项要求都不需要6、1）为了完成《探究加速度与力、质量

7、关系》的实验，实验室已经为小涛准备了一端带有滑轮的长直轨道（远离滑轮端高度可调），小车，电火花计时器，纸带，钩码，请问小涛还需要那些器材，请从下列器材中选取______________（填序号，多选、错选、漏选均不得分）A．刻度尺B．带细绳的小桶C．秒表D．天平E．低压交流电源F．砝码（2）该同学在处理纸带时有如下A、B两条纸带，哪一条有可能是该实验得到的纸带________(填A或B)AB9汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！（3）在某一次测量中得到如图1