专题13探究加速度与力、质量的关系（练）-2017年高考物理一轮复习讲练测

《专题13探究加速度与力、质量的关系（练）-2017年高考物理一轮复习讲练测》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专题3.4探究加速度与力、质量的关系一一练4麵1.某实验小组为探究加速度与力之间的关系设计了如图（a）所示的实验装置用钩码所受重力作为小车所受的拉力，用DIS（数字化信息系统）测小车的加速度。通过改变钩码的数罐，多次重复测量，可得小车运动的加速度a和所受拉力的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况卜•分做了实验，得到了两条a-F图线，如图（b）所示。图（鼻）图（b）①图线是在轨道水平的情况下得到的（选填“I”或“II”）。②小车和位移传感器发射部分的总质量为弦，小车在水平轨道上运动吋受到的摩擦力大小为No【答案】①II;②lkg,IN【解祈】（1）在水平轨道上，由于受到

2、摩損力，拉力不为零时，加速度仍然为零，可知图线II是在轨道水平的情况下得到的。（2）根振牛顿第二定律得，°丄一厶融戋的斜率表示质量的倒数，则丄％解得心吨，mmm因为IW时，加速度为零，解得f=【名师点睛】根据a-F图象的特点结合牛顿第二泄律分析求解.理解该实验的实验原理和数据处理以及注意事项，知道实验误差的来源。2.为了探究加速度与力、质最的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车总质量用M表示（乙图屮M包括小车与传感器,丙图屮M包括小车和与小车固连的滑轮），钩码总质量用加表示。定滑轮力传感铁小车纸俗接电海打点计时2S图乙图丙(1)为便于测量合外力的大小，

3、并得到小车总质量一定时，小车的加速度与所受合外力成正比的结论，下列说法正确的是A.三组实验屮只有甲需要平衡摩擦力B.三组实验都需要平衡摩擦力C.三组实验中只有甲需要满足所挂钩码的总质量,71远小于小车的总质量M的条件D.三组实验都需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质虽M的条件(2)若乙、丙两位同学发现某次测量小力传感器和测力计读数相同，通过计算得到小车加速度均为ga=-g,g为当地重力加速度，则乙、丙两人实验吋所用小车总质量之比为，乙、丙两人实验用的钩码总质量之比为。【答案】(1)BC；(2)1：2,1：2【解析】(1)AB、为便于测量合外力的犬小，甲團通过钩码的总质

4、量对应的重力即为合外力，而乙图是力传感器的示数，丙图则是测力计的2倍，因此它们都必须平衡摩揀力，故A错误，E正确；CD、由于甲團通过钩码的总质量对应的重力即为合外力，因此三组实验中只有甲需要満足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量M的条件，故C正确，D错误5(2)乙、丙两位同学发现某次测量中力传感器和测力计读数相同，通过计算得到小车加速度均为a,根据牛顿第二定律，则有：F=Mz,a,2F二M丙a；因此乙、丙两人实验时所用小车总质量之比为1：2；由牛顿第二定律，对祛码研究，则有m乙g・F二m乙a,而m内g-F=m内2a,因a=-g＞解得，m乙：m丙=1：2；3即乙、丙两人实验

5、用的钩码总质量之比为1：2：【名师点睛】考查不同实验屮，是否平衡摩擦力，是依据实验原理，并不是统统平衡的，并掌握牛顿第二定律的应用，注意力传感器的作用，及理解测力计的读数与小车的合力的关系,是解题的关键.1.如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图。图中昇为小车，质量为例，连接在小车后面的纸带穿过电火花打点计时器〃，它们均置于水平放置的一端带有定滑轮的足够长的木板上，门的质量为加，C为弹簧测力计，实验时改变□的质量，读出测力计不同读数尺不计绳与定滑伦、动滑轮Z间的摩擦。⑴卜列说法不正确的是A.一端带冇定滑轮的长木板必须保持水平B.实验时应先接通电源后释放小车C.

6、实验屮加应远小于flhD.测力计的读数始终为

7、m2

8、开始做加速运动，故图像的横截距不为零，故C正确【名师点晴】本题与以往的风格不同，因为山于该实验的连接方式，重物和小车不具有共同的加速度，小车是在绳的拉力下加速运动，此拉力可山测力计示数获得，不需要用重物的重力来代替，故不要求重物质量远小于小车质量。1.在〃验证牛顿笫二定律〃的实验中，实验装置如图甲所示，有一位同学通过实验测量作出了图乙中的人图线.试分析®A图线不通过坐标原点的原因是;②&图线上部弯

9、川的原因是;【答案】①没有平衡摩擦力或摩擦力平衡不够；②未满足拉车的舷码质量m远小于小车的质量M【解析】①开始当小车挂