人教部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案

《人教部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《难忘的泼水节》教案设计一、教学目标：1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4、有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。二、教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。三、教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.泼水节及其他民族传统节日的视频资料。2．周总理的事迹资料；周总理的照片。学生准备：熟读课文；搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。教学过程第一课时一、图片激趣

2、，谈话导入1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，你知道哪些少数民族？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？(课件出示关于“泼水节”的资料)(1)学生看后自由交流。(2)引导学生观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。2．了解泼水节。(1)引导学生交流自己对泼水节的了解。(2)教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。(板书：泼水节)同时识记“泼”字

3、，用熟字加偏旁的方法：发＋氵＝泼。　紧扣识字重点，营造气氛，进入课文情境。3．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的(板书补充题目：难忘的)，同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心计。就是“忘”。这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。(齐读题目)设计意图：欣赏图片和师生交流，激起学生对泼水节的兴趣；结合实际理解“难忘”，自然引出课文的话题“这次的泼水节为什么令傣族人民难忘”，触发学生的探究心理，激发学生强烈的阅读兴趣。二、认读生字，感知大意1．教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节

4、？这一年的泼水节有什么特别之处？2．小组交流明确：课文讲了1961年的泼水节。这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。(板书：周总理、傣族人民)3．提出自读要求，指导学生读通课文：自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确；遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。4．检查自读效果。(1)课件出示带有生字的词语，从音、形、义三个方面指导识字。①字音指导：指名读词语，相机正音。重点强调：“容、盛、祝、寿、穿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音节。②字形指导：引导全班同学交

5、流好的识字方法。重点强调：“度、向”是半包围结构的字。③字义指导：找出其中的动词“泼、踩、敲、驶”，也都是形声字，引导学生用动作演示来理解；“碗”则可以通过银碗的图片来理解。简单介绍泼水节的习俗，如：互相泼水、赛龙舟、跳象脚鼓舞等。④字理识记“民”：像用锥刺眼的形状，本义指奴隶，后指平民、百姓。(2)课件出示带有多音字的句子，指名读，读准带点字的读音，并用其另外一个读音组词。①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。②一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。③他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞

6、。④周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。(3)指名分段读课文。设计意图：引导学生感知课文内容，了解1961年泼水节的特别之处，为后面感受“难忘”做铺垫。在指导学生识字时，遵循学生的认知规律，鼓励学生自主识字，增强识字的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字，培养独立识字的能力。三、了解背景，引起期待1．再读课文，思考：傣族人民的泼水节一年有几次？在课文中画出相应的句子。2．课件出示第1自然段。(1)随着学生汇报，课件突出“一年一度”。①指导学生理解“一年一度”的意思。②练习用“一年一度”说话。(2)课件出示凤凰花的图片。①你们

7、见过凤凰花吗？我们来认识一下。②教师讲解：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开放时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红的”(课件突出)。③换词比较：引导学生用“火红的”替换掉“火红火红的”，从而比较出用“火红的”就不能突出凤凰花开得十分旺盛、热烈。(3)指导朗读：凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人见了都是那么欢喜。怎样才能把这种欢喜读出来呢？3．过渡：每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会高兴起来。1961年，他们比往年更高兴，这是为什么呢？4．课件出示第2自然段。(1)指生读第2自然段。(2)指导学生用“因为……所以……”的句

8、式汇报。(