吉林版语文五年级下册《自信第一课》

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1、服务师生方便老师贴近教学五年级语文下册吉林版课件PPT21自信第一课毕淑敏课件PPT资料宝袋毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30

2、余次。课件PPT预习检查读一读氧惠衷纤细钝裕沧涕菌类锥抠苛刻磊诲边陲yǎnghuìzhōngxiāndùnyùcāngtìjūnzhuīkōukēlěihuìchuí分一分，写一写恩惠思念衷心衰败哀鸣教诲后悔多音字菌jūn（细菌）jùn（菌子）纤xiān（纤细）qiàn（纤夫）课件PPT课文详解1、课文讲的是一件什么事？讲“我”在上军医学校的时候敢于面对权威提出自己的异议，从而受到老专家肯定从而获得真正敬畏生命的事情。2、听了我的陈述，教务老师为什么“沉默不语”？---教务老师认为我说的也有道理，只是

3、他觉得老教师是权威、是专家。他心理有些左右为难。提示：教务老师说："讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，是在解放前的帝国医科大学毕业的；在国民党的军队里做到很高的医官，他的医术在整个新疆是首屈一指的。把这老先生请来给你们讲课，校方已冒了很大的风险。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？"课件PPT3、以前老教授都是侧面坐着讲课，今天为什么正面站着讲课？---对我敢于提出自己的异议的尊重，觉得我是一个有思想、有能力的好学生。4、你觉得这个老教授是一位什么样的人？---有个性、有医德、虚怀若谷、

4、磊落且尊重鼓励学生的人。提示：（1）毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。（2）作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。5、老教授为什“在全班，我只改毕淑敏一个人的分数”？---因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。---因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。6、“我”从这件事中学到了什么？（1）作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。（2）忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。7、你读完

5、了这篇文章后有什么收获？（1）尽信书则不如无书。（2）要有探索质疑的精神。（3）要学会因地制宜、灵活处理问题。思考与探究（1）老教授给我扣分到底有没有道理？--“他出的那道题目是要求给出在常规情形下的治疗方案，而我竟从某个特殊的地理环境出发，并苛求于他。”（2）如果有道理，老教授为什么还要给表扬我且给我改了分数？---a、“作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。”b、“对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，

6、也万万不能得罪你的病人。”课件PPT图解结构这篇课文共有22个自然段，分四部分：一、（1--3）：写我因为三年的军旅生涯的对到军医学校报道之喜淡然处之。二、（4--10）：写我在一次临床考试中对权威老师的试卷讲评提出异议。三、（11--21）：写老师对我予以肯定并谆谆教诲。四、（22）老师的教诲使我真正敬畏生命。课件PPT概括主题通过记叙一件自己年轻时敢于面对权威发表自己的异议且受到教授赞扬的事情，表达了作者对老教授的尊敬，以及那种尊重生命敬畏生命精神的高度赞扬。课件PPT写法点拨以小见大以小见大中的

7、“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。课件PPT拓展提升小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指

8、挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自