2019小学秋季上第一学期学校工作总结及下学期工作计划

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1、2019小学秋季上第一学期学校工作总结及下学期工作计划20xx小学秋季上第一学期学校工作总结及下学期工作计划20xx年秋季，我校在上级教育主管部门和镇党委、政府的领导下，紧紧围绕“为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基”的办学理念开展教育教学工作，以“精致管理”规范学校，从创造适合每个学生发展的教育入手组织教育教学，强化师资，提高教师育人水平，促进学生全面发展;努力实现学校教育的科学发展、特色发展、品牌发展，全面建设现代化教育强校。回顾一学期来的工作，总结如下:一、创新管理机制，加强教师队伍建设(一)优化制度严格执

2、行学期初，学校领导班子进一步修订和完善了学校的教育教学管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、校产管理制度等各项规章制度，健全完善岗位责任制、教职工业绩考核方案、绩效工资考核方案等;学期中进一步修订《学校章程》;同时，注重制度管理与人文管理相结合，过程管理与业绩结果管理相结合，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将学生的成长与教师的发展、学校的发展紧密地联系在一起。(二)注重师德提升水平坚持以师德教育为核心，以积极健康有效的活动为德育建设的载体，开展教师思想政治教育、职业理想教育、职业道

3、德教育，更新观念提高对“责任、正直、服务、卓越”核心价值观的深刻理解，做到教书育人，管理育人，服务育人。15/15(三)读书交流知识共享树立教师终身学习的理念，致力培养师生“读书好”，好读书，读好书”的好习惯。组织教师学习《教师要学陶行知》、《做教师真难，真好》《重新发现学校》等书读书交流活动。组织“真教育大讨论”、开展“真教育”故事交流、培基讲坛，结合教师队伍建设与管理月活动制定个人规划、交流主题班级管理经验等活动，开展读书交流活动，实现“一人学习，众人受益，共同进步”，做到知识和信息的共享，实现读书学习效果的最大化。20xx年第七

4、届德育论坛论文评选中，许素梅老师、曾美玲老师均荣获一等奖。二、规范教育教学常规，提高办学水准学校在进城务工人员子女占全校总人数90%以上的实际情况下，提出生源不变，教师的教育教学观念要转变的理念，关注每个学生的发展。(一)加强教学常规管理模式1.加强课程监管，开足开齐课程。期初，教导处遵循教育教学规律，全面落实省颁《课程计划》，科学安排各学科课程，开齐开足规定的全部课程。英语、体育、书法、美术、音乐学科由专职老师授课。2.控制作息时间，减轻学生负担。根据国家课程方案，科学制订我校学生在校作息时间，保证学生每天在校的活动时间不超过6小时

5、。严格要求全体教师控制学生的课外作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。严格要求教师按时放学，放学后15分钟进行清校。15/153.创新备课形式，为教师减负增效。基于“备教分离”现象，我校对教师备课方式进行不同的要求：5年以下教龄者要写文本详案;5年-10年教龄者写文本教案，10年以上可用电子教案或课本批注备课，全体教师都要撰写教学反思。4.绩效考核，常规常态化。学校将规范教育教学常规作为一项常态化的工作来抓，把教学常规管理纳入教师绩效考评范畴。由教导处实行教学常规月检制度，时间定于每月10号

6、由各教研组长对各教研组成员的作业、教案、计划、反思等进行检查，及时发现优秀做法，及时发现存在问题。同时建立反馈、整改和跟踪制度，有效促进教学常规的常态化。(二)加大力度抓校本教研学校教研组长起学科带头作用，引领青年教师的成长，加强团队合作精神，校本研修做到定时定人，每周二上午第二、三节为技能组教研时间，每周二下午二、三节课为数学组教研时间;每周三下午二、三节课为语文组教研时间、一学期来，学校每个教师都能准时参加教研，并都能敢说，爱说、能说。学习内容为读书论坛或外出学习汇报或集体备课，定人开课，听课、研课、议课、观讲座、校本培训、课题组

7、活动等。学校语文、数学组成员均围绕已立项镇级研究的课题深入开展，加强指导，按计划开展课题研究工作，各项课题研究循序渐进，稳步推进有效结题;以课题研究为抓手，以课堂教学为重点，推动了校本教研活动的深入开展。(三)开设《国学》课程，争创《国学》示范校15/15国学经典教育对少年儿童来说是最有价值、最优质的教育，它不仅能够引导孩子们接触广博的传统文化知识，而且将知识融入他们的生命，熏陶他们的气质，变化他们的性情，提高他们的涵养;它既是一种通识教育，也是一种素质教育;既是一种博雅教育，更是一种人文教育。我校正是秉承这种教育理念，本学期，我校继

8、续开设《国学》校本课程，主要内容包括了《弟子规》《三字经》《千字文》》等，让学生在浓厚的国学氛围中诵读了经典，掌握了优雅、精致的祖国语言，将传统文化的种子从小植根于学生的灵魂深处。(四)开发校本课程，挖掘师生特长学校本学