指挥的基本图式(一)

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1、合唱指挥的基本图式（说课稿）大家好，我今天说课的题目是《合唱指挥的基本图式》，为适应普通高中新课程理念的要求，从当代高中学生的客观实际需求出发，让学生学会指挥来体会多声部合唱的魅力。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面进行说课。一、教材分析本课《感受经典-合唱指挥的基本图式》是人民音乐出版社高中音乐选修教材歌唱教学的第六单元第一课，主要是指挥的基本图式。目的是让学生能够辨别多声部的合唱，学会分析二、三、四拍子的正确挥拍。本节课的内容对整个高中唱歌阶段的学习起到了一个引领作用。二、学情分析高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识

2、，并在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化和学习，由于本节课的内容与学生实际生活相差较远，需要教师进一步激起学生学习的兴趣。三、教学目标（1）知识与技能目标：在帮助学生掌握基本拍子的图式后，启发学生分析多声部合唱，并能用正确的挥拍方式来指挥多声部合唱的能力。（2）过程与方法目标：通过对比使学生能自主了解到指挥在合唱中所起到的重要作用。（3）情感态度价值观目标：在教师的引导下感知《歌唱祖国》《雪绒花》《同一首歌》指挥之美。（4）教学重点、难点：三种不同节拍的挥拍方式在合唱歌曲中的运用。四、教学方法和学习方法教法：根据材料

3、和学生年龄的特点，应用多媒体手段和符合学生音乐审美的选材，是学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握指挥的图式和合唱歌曲的情感内涵，主要运用示范、谈话、对比、引导法等。学法：学生是学习的主体，要注重学习兴趣的培养，我将采用合作、讨论、练习等学法组织课堂教学，这样既发挥学生的学习主体性也同时也体现出教师的指导作用。五、教学过程我准备按如下三个环节进行：（1）导入：同学们耳熟能详的歌曲《团结就是力量》，带上指挥，让学生感受合唱歌曲带来的振奋！（2）引导体验探索：合唱队离不开指挥，指挥是合唱队的组织者，是音乐作品的解释者，在

4、演出和排练中，指挥是音乐作品的化身，合唱队员从指挥身上（通过指挥手势和面部表情）感染到音乐的激情。（3）学生小组实践活动在这个环节中，我选取了三首学生熟悉又喜爱的音乐:《歌唱祖国》、《雪绒花》、《同一首歌》a、通过学生聆听、感受、小组讨论，依次尝试着分析三首合唱歌曲的拍子。b、前两首简单，后一首复杂，循序渐进地构建知识，提升能力。c、小组讨论后每一首合唱歌曲随机选两组不同的小组代表上台示范指挥，阳光展示，难点突破。d、最后再通过集体展示，挑选出表现最好的代表。让学生从实践中更深地体会到合唱指挥的作用及其魅力。六、课堂评价在这节课，我运用了各种

5、指挥的基本要领，学会了二、三、四拍子的打法并取得了不错的效果。但由于时间有限，指挥的实践能力要求较高，对于多声部的合唱有的同学难以跟上挥拍的节奏。对于这一问题，们我将在日后的音乐教学活动中多加练习，除了这几种基本拍子之外还有8/9拍，8/6拍的指挥方法，课后也可以多找百度老师学习更多的指挥风格来提高自己指挥技巧。