2.多彩布艺世界

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1、《传统手工艺——布艺》教学设计 教学内容分析本课为传统手工艺——布艺的第二课时，在学生学会了布艺的基本技法后，利用身边的废旧材料，运用所学技法创作布艺作品，采用小组合作的方式创作作品、展示交流欣赏作品。在欣赏布艺作品的基础上，让学生动手做一做，体验成功的喜悦，提高他们对制作布艺作品的兴趣，去发现美，创造美。学情分析虽然是七年级的学生，但平时动手的机会比较少，总体动手能力差，对于布艺的制作，特别是缝制这个内容，接触的也非常少，也不感兴趣，特别是男生。本节课在欣赏布艺作品的基础上，让学生动手做一做，体验成功的喜悦，提高他们对制作布艺作品的兴趣，去发现美，创造美。教学目标知识

2、与能力目标  欣赏布艺作品，感知布艺技法，运用合适的技法创作作品。过程与方法目标通过欣赏布艺作品，激发学生的兴趣；通过小组讨论、交流、合作、探究等方式，运用技法，创作布艺作品，培养学生自主实践的能力；让学生自己去思考，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与，自我展示的机会，培养学生的创新能力。情感态度与价值观目标 引领学生认识中国传统布艺的特色，感受传统文化的美，学会在生活中去创造美。教学重难点重点在制作过程中合理运用布艺技法。难点对作品进行合理设计、选材、制作，进行大胆的创作。教学理念及设计说明：在幸福教育理念的指导下，本节课的教学将“小组合作、探究学习”作为主要

3、教学手段与学习方式，让小组合作探究贯穿于整个课堂教学过程，努力实现让每个孩子都得到充分发展的基本目标。根据高效课堂的教学要求，本节课主要采用合作与探究的方式。以欣赏作品，来激发学生的兴趣；通过小组讨论、交流、合作、探究等方式，让学生自己去思考，参与知识的获得过程，是每个学生都有主动参与，自我展示的机会；让学生动手实践，去体验成功的喜悦；让学生在展示交流中，体现个性，自由畅想，发挥学生的想象了和创新力，体验式学习贯穿始终，在实践中学生体验布艺不同技法。最后，小组展示创作成果，教师评出“最佳合作小组”、“最佳展示奖”、“最佳创意奖”、“最佳组织奖”。 教学过程一、激发兴趣，

4、导入新课教师活动：教师展示不同形式的布艺作品，然学生谈看到作品的感受；然后教师展示布艺作品，然学生近距离的接触作品。（师总结）上节课在教室里我们学习制作布艺的基本技法，刚才你们又亲眼看到了布艺教室里的一些布艺作品，传统布艺给我们生活增添了乐趣，增添了美，今天想不想和老师一起用我们的双手去创作属于我们自己的作品。学生活动：学生观看、抚摸布艺作品，并谈感受。设计意图：布艺作品实物导入，让学生从视觉、触觉上感受布艺作品，激发学生的兴趣，激起学生的创作欲望。二、小组合作，动手实践教师活动你们选择你们感兴趣的材料坐好了，自由结成小组了，小组长做好分工，小组成员要合作按布艺技法完成

5、创作作品，教师进行指导。学生活动：利用手上的布，想象按要求创作一件作品，小组长做好分工，做到人人参与设计、创作，并为展示做准备。设计意图让学生熟练掌握布艺技法，动手实践，合作完成创作作品，增强学生的合作意识，体验成功的喜悦。三、展示交流，感受成功教师活动各小组抽签决定展示的顺序，要求每组推荐一名同学进行明星展示，介绍本组作品的特点、用途、寓意，声音洪亮。学生活动学生倾听展示，欣赏作品。设计意图通过明星展示，使学生加深对布艺作品的制作步骤、材料工具加深理解，学生的思维得到碰撞，提高学生的审美情趣。四、评价中，体成就，促学习教师活动  评出“最佳合作小组”、“最佳展示奖”、

6、“最佳创意奖”、“最佳组织奖”温馨提示：请同学们小心整理自己的用具。学生活动学生在自评、互评、师评中选出优秀作品。设计意图精彩、有效、生动的评价方式是学生学习活动持续发展的动力，通过自评、互评、师评等多种形式，尊重学生的思想，鼓励学生自圆其说，助推学生创意火花的迸发。组织学生清理卫生，教育学生恩爱环境卫生。 五、课堂小结，意味悠长教师活动通过本节课的学习，老师相信大家一定有了很多的收获，布艺是我国的传统文化，布艺的发展也经历了漫长的过程，我相信只要我们留心观察、善于发现生活中的美、善于创造美、勤于动手一定能制作出优秀的作品。学生活动学生把本节课创作的布艺作品互相展示，谈

7、收获深切感受中国传统文化的博大精深。设计意图：加深学生对中国文化的认识，逐步形成热爱、集成优秀民族艺术的态度。 六、布置作业用日记或作文的形式记录做布艺作品的方法和感受。