《中学生物学教学论》试卷(第五套)

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1、.....《中学生物学教学论》试卷（第五套）一、名词解释：（共10个，共20分）师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教学技能：是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。课时计划：课时计划是教师和学生在上课时所从事的

2、教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。通常称课时计划为教案。观察力：表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。启发式教学：教师遵循认识规律，从学生实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，确认学生在学习过程中的主导地位，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维活动，主动探索，获取知识的一种教学方法。模象直观：模象直观是指实物、事物的模型和图像，它是实际事物的模拟品，如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。标准化考试：是按照系统

3、的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。STS教育思想：STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合。通过阐述科学、技术、社会三者之间的关系，把学科教学与本学科的科学技术在社会生产、社会生活中的应用结合起来，使学生不仅获得各学科较扎实的基础知识，而且着重培养学生分析问题、解决问题的能力，具备STS方面的知识和能力。常态记分法：或称正态记分法，即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。二、填空题：（共5

4、0个空，共25分）1、最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是_面向全体学生、_提高生物科学素养和_倡导探究性学习_。2、中学生物学的学科特点有（至少三个）_传授生物学基础知识__、联系生产生活实际、反映现代生物学科学水平。学习参考.....3、从教学目的要求分析，教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能、培养学生的社会文化素质、心理素质、身体素质、培养能力和发展智力、进行思想教育的过程。4、教学方法就是师生为共同完成教学任务，在教学过程中所采取的方式

5、和手段的总称，即包括教师的教法和学生的学法。5、生物学教学方法，在实际应用中，往往是几种教学方法结合应用。初中生物学教学常用的教学方法有讲授法、讨论法、谈话法、复习教学。6、生物学教师必须根据教学内容教学目的、学生的身心特点选择直观手段，掌握运用直观手段的方法。因此，就需要搞清楚各种直观手段的特点和作用，教学内容，怎样和其它教学手段相配合等问题。7、学生实验的方式通常有三种，即模仿式实验、分段实验和学生独立实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用学生独立_实验的方式。8、教材分析的顺序是，首先应

6、参照教学大纲，对一门教材进行分析，并把教材按教学内容分成几个大的部分，然后对这几个大的部分进行分析，明确它们在整个教材中的地位和作用，最后对重点、难点进行分析。9、学年或学期教学工作计划是新学期开始之前由教师根据教学大纲和学校工作计划的要求制订的，通常是经教研组集体讨论并交学校领导审查后执行的，它是保证整个学期教学工作得以顺利进行的必不可少的步骤之一。10、教学质量分析评价常用的方法有_自检_法、_观摩_法和_问卷__法等。11、生物教育科研的步骤有选择教育科研课题、教育科研课题的酝酿、教育科研的

7、准备、实施研究计划、对研究材料的整理加工、分析。三、选择填空题：（共10个，10分）1、制定初中生物学的教学目的要求的依据是（D）A、根据普通中学培养目标的需要B、根据中学的课程设置C、根据学生年龄特点和知识水平D、以上三点都是2、初中阶段主要学习的生物学内容是（A）学习参考.....A、偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识B、偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识C、讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识D、讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识3、衡量生物学教学质量的主要标准是（B）

8、A、教学过程设计的合理与否B、教学目的要求达到与否C、考试分数高与否D、教学内容丰富与否4、在教学过程中学习的主体是（C）A、教师B、教师和学生C、学生D、以上三点都不是5、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（A）。A、科学性和思想性B、思考性C、系统性和逻辑性D、兴趣性6、不受时空限制，不受原物大小限制的直观手段是（C）A、活的生物B、标本C、模型D、离体器官7、培养中学生记忆力常用的方法有（D）A、加强