《口技》公开课教案课件

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1、P140连城县语文骨干教师工作室七年级语文教研活动开课班级：宣和中学七（1）班开课时间：2013年4月18日开课内容：《口技》第一课时开课教师：宣和中学傅环叶（一）语文实践活动（学生课前3分钟积累与运用----文章朗读赏析）师生点评（二）导入新课视频《口技》教学导入视频绝活表演《口技》（超清）.f4v频请大家先看一段影片掌握“口技”及作者、作品相关知识口技林嗣环口技林嗣环“口技”？预习检查杂技的一种。我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。林嗣环，字铁崖，(朝代)福建晋江人，著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《

2、》。——作者简介《虞初新志》是代编写的一部笔记小说，实际上是一部短篇小说集。屏障（）絮絮（）少顷（）吠（）惊觉欠伸（）曳（）叱（）少舒（）呓语（)齁（）哗（）中间（）几欲先走（）许许声（）预习检查xùpíngzhàngshǎoqǐngfèijuéyèchìshǎoshūyìhōuhuájiànjīhǔ（三）学生朗读能力及勾画圈点阅读能力培养）朗读视频第二次朗合作读——两人为一组，一人一段，相互纠错，请同学们读得沸沸扬扬、字正腔圆。。第一次听读——听录音范读，请同学们注意字音、断句和全文的节奏变化。第三次比赛读——小组比赛读，请同学们读得有情有景。（四）

3、、分组分层合作探究学习课文。要求如下：（1、2组第一段；3、4组第二段；5、6第三段；7、8组第四段；9、10组完成课后练习四题。）1.结合练习册，弄清重点虚实词（通假字、古今异义、一词多义、词性活用等；）2.能口译全文（掌握翻译方法）。3.理解课文结构层次内容。（五）教师精讲学生疑难问题翻译方法表时间的词重点字句归纳重点句翻译指导退出（六）朗读小结2、本文记叙了一场精彩的表演，仅用一张，两三件，进行表演，厅内四方，听的五，六，心里七八，好似九一，技艺真乃十。1、掌握重点字词句1.熟读课文，整理归纳积累重点虚实词；2.阅读课文分析课文写作特色（正侧面描

4、写、首尾呼应）；3.完成练习册相关练习题。（七）布置作业：再见！《口技》第二课时一、教与学目标：（一）知识与能力：1.继续真培养学生朗读、阅读能力；2.复习巩固本文重点虚实词的用法；3．分析本文的写作特色（正侧面、描写，首尾呼应等）。（二）过程与方法：1.通过反复诵读，勾画圈点法、提高阅读力；2.分组分层，自主合作、讨论探究法；3.课堂练习巩固法所学知识。（三）情感、态度、价值观：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。二、教学重难点：重点：字词句的落实积累上。课文结构层次内容理解难点：分析文章写作特色。三、教法学法教法：1.朗读法

5、；2.引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。学法：1.朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。2.练习巩固法。3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教学过程：复习上节课内容：1、能够有节奏地朗读课文。2、积累下列文言词语。古今异义的：但（）、虽（）、走（）古今词义略有差别的：会（）、厅事（）施（）、闻（）古今用法不同的：宴（）、乳（）、名（）、善（）只即使跑适逢厅堂放置听见举行宴会喂奶说出擅长3、复述课文内容。要点：首尾交代；中间的三个场景一家人由睡到醒由醒又睡失火救火4、概括中心意思：本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼

6、真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。4、概括中心意思：本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒由远及近由外到内由小到大由分而合由醒又睡由大而小由密而疏微闻余声失火救火忽然变大由少而多由多而杂犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱（一时齐发）齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽（以响衬静）众妙必备伸颈侧目微笑默叹以为妙绝意少舒稍稍正坐变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走大呼齐哭

7、百千人大呼儿哭犬吠力拉崩倒声火爆声风声求救声曳屋声抢夺声泼水声（无所不有）不能指其一端不能名其一处知内容：你认为,口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里?渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高。“满座寂然，无敢哗者”在文中有什么作用？第一段中表明了口技者的声音全由口中发出而不借助道具，从而烘托口技人超人的技艺。作者两次强调“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”是什么意图？１.满坐寂然，无敢哗者。２.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。３.宾客意少舒，稍稍正坐。４.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。烘托口技

8、表演者技艺的高超。找出文中侧面描写的语句，并说明有什么作用。正面描写口技表演中声音的变化侧面描