英语专业毕业论文答辩

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1、论文题目：大学校园与课堂中英汉语码转换生成原因对比探究东北林业大学本科毕业论文开题答辩2013年12月内容选题经过国内外动态初步设想突破点可行性论述论文撰写过程中拟采取的方法和手段计划进度及内容写作提纲选题经过语言是复杂的社会现象，在两个或多个语言有接触的情况下，会有语码转换的现象产生。自上个世纪70年代首次被提出以来，语码转换一直受到学术界的关注。很多学者对语码转换的成因，功能及其影响因素进行了分析与研究。然而，在具体人群和环境中的语码转换生成机制的研究还是较少的。语码转换在校园日常交流中及其普遍的存在

2、，这种语言现象就是社会语言学研究的主题。大学校园是研究语码转换的天然场所，尤其是在课堂语言环境里，老师和同学们都是来自不同地区，各自掌握着不同的语码，不论是课堂上的交流抑或生活中的接触时时刻刻都产生着语码转换并且有其独特的形式。这为语码转换的研究提供了一个很好的背景与环境。本文通过实际校园语料收集和资料调查，运用西方研究语码转换动机的代表理论，对大学课堂中的语码转换生成机制进行系统的研究，从而为语码转换生成机制提供更加实际客观的理论依据。国内外动态国外：美国社会语言学家Gumperz（1982）把对话中的

3、语码转换定义为“在同一句话语中，用另一个属于不同语法系统或者子系统中的词汇或者句子来替换原来语言中对应的部分”通常在对话中当一方切换到另一种语言来表达自己的观点或者回答别人的问题的时候就产生了语码转换。甘伯茨和布鲁姆（Blom）最早区别了语码转换的两种类型，一种是情境语码转换（situationalcodeswitching）另一种是喻意型语码转换（metaphoricalcodeswitching）。20世纪70年代Poplack根据语码转换发生的位置为划分依据，将语码转换划分为三种类型：句间语码转换（

4、inter-sententialswitching）、句内语码转换（intra-sententialswitching）和附加语码转换（tagswitching）是目前被广为接受的一种分类。国内外动态国内：社会语言学在20世纪80年代初传入我国后，经过20多年的发展，取得了长足的进步，到2003年中国社会语言学会成立之前，按照郭熙（2002）的说法，中国社会语言学已经历经了“初创阶段”和“迅速发展阶段”，进入到“稳定深入发展阶段”。除了郭熙（2002）对中国社会语言学进行回顾与总结的文章，还有祝畹瑾《社会

5、语言学概论》（1992）、何自然与于国栋的《语码转换研究评述》（2001）、高一虹（1996）比较详细地论述了20世纪80年代末期开始的高速发展。陈立平在《语码转换的社会心理动机考察》（2008）中探讨了语码转换的社会及社会语言学方面的动机。杜辉在《语码转换与社会规则》（2004）中分析社会规则对于语码转换的影响。张利平在《大学校园语码转换动机研究》（2004）中更加深入地探讨了大学校园中语码转换的语言学、心理学上的具体原因。初步设想本文拟就东北林业大学工科理科文科三大学科学生的英语课内外录音及调查问卷等

6、为分析语料，以语码转换基本生成机制为指导，结合自己对语码转换的认识，对语料中体现附加语码转换、句内语码转换和句间语码转换的字词做全面的定量分析（包括横向的学科之间课堂中产生的语码转换与纵向不同年级学生在校园生活中产生的语码转换及其原因）。并以此为依据，探讨大学校园和课堂中汉语码转换的生成原因，从而为语码转换在实际特定情境中的研究提供客观性理论依据。突破点本文的突破点在于纵向横向相结合，以学生所在年级的时间纵向和学生所在学科横向的语料为基点，并结合先前已有的语码转换生成理论，对比分析不同学科学生在校园生活和

7、课堂中进行语码转换的原因。旨在从实际生活和课堂交流情况的角度考虑问题，拓展语码转换对了解大学生的语言心理，预测社会语言变化及应用范围研究的思路。可行性论述语言离不开社会实际，研究生活中语言现象对于社会语言学的理论更有实际意义。基于笔者对语码转换的了解，就大学校园中尤其是课堂里的语码转换进行多方面分析研究，有助于探究语码转换在生活中的运用与研究。笔者已阅读研究多本相关著作及50余篇资料，具备一定的理论知识，并形成了自己的认识。因此，本文具有可行性。论文撰写过程中拟采取的方法和手段本论文拟采用以下手段和方法：

8、1、定量统计2、图表分析3、举例分析4、推理归纳5、对比研究6、主要通过查询图书、中国期刊网，浏览国内外语言学网站等手段来收集资料。计划进度及其内容时间安排如下：2013年11月10日前收集资料，草拟写作提纲2013年12月11日递交开题报告2014年4月9日递交初稿2014年5月7日递交修改稿2014年5月21日递交最后修改稿2014年5月28日打印论文2014年6月11日毕业论文答辩2014年6月18日修改、装订并递交正式