二常用的创造技法（选学）

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1、※常用的创造技法（学习助手）肖琳著名科学家、物理学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”头脑风暴法列举法设问法（一） 头脑风暴法“头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯于１９３８年首次提出，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。创造学中借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。原理：头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短时间内产生大量设想，并进一步诱发创造性的设想。原则：1、自由畅想

2、。要求参加者不受任何条条框框限制，放松思想，让思想自由驰骋。2、延迟批判。在组织头脑风暴会议时，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。3、以量求质。头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，增加设想的数量，以便获得有价值的创造。4、综合改善。鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合改善的工作。5、限时限人。会议通常限定时间为30——60分钟，人数为10人左右。课后活动：充分发挥想象，不限材料，不限形状，不限功能等等，设计一个多功能创意水杯。对完成的作品做自评，选出代表在课上对本组作品做设计相关的讲解介绍。评价标准：Ø主题明确、创意新颖，设计合

3、理、美观；Ø方法得当，作品数量多；Ø组员分工合理，组织协调；Ø设计过程每一位都全心投入；Ø资源合理利用；（二）列举法1、特性列举法：是通过对研究对象的特性进行详细分析，迫使人们进行逐项认真思考并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。实施步骤：1、对象剖析 2、特性列举 3、设想开发 4、设想处理对象剖析。首先进行系统分析，即将研究对象逐步分解为若干个子系统，直至可以直接成为基本单元的组合为止。特性列举。罗列出各子系统的各种特性。设想开发。针对罗列的各种特性逐一进行推敲，对如何改变或改进原有特性提出设想。设想处理。对获得的某种设想进行处理，分别给予实施、舍弃或再开发。

4、2、缺点列举法：缺点列举法是应用广泛、效果显著的一种创造技法。其宗旨在于通过分析研究对象各个方面的不足之处，并予以罗列，从而有针对性地提出各种设想来加以改进和完善。缺点列举法的优点是精力集中，节省时间，容易取得显著效果，有时候只要找出原有事物的一个缺点并加以改进就能产生巨大效益。然而，采用这一技法开发设想只能对原有事物“拾遗补缺”,它是一种被动型的创造技法。（三）设问法通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择，并深入开发创造性设想的一种创造技法。主要类型有：检核表法、5W2H法、和田12动词法等。设问法的作用就在于提供多种可供选择的并列因素。设问法借助各

5、种思维技巧抓住事物具有普遍意义的方面进行提问。5W2H法：Why      为什么是这样的颜色、形状，为什么使用这种材料What     任务是什么，条件是什么，方法是什么，重点是什么Who      谁会做，谁来做，谁不能做，谁会赞同，谁会反对When     何时开始，何时结束Where    何处可以做How     怎样去做，怎么样效果会好，怎样得到，怎样改进Howmuch 需要多少人力，物力，财力，产量多少，有多少获利小结：创造技法的种类多达数百种，除今天学习的头脑风暴法、列举法、设问法外还有如：综摄法（类比法）、组合法、等值变换法、专利创造法等，应用后

6、也能取得较好的效果。创造教育的根本在于开发人的创造力潜能。创造教育得以实施的两个基本前提：1）人人都具有创造力潜能；2）人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导。任何事物都是有缺陷的。只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好！当今世界，各国之间竞争激烈，归根到底是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，是人才（教育）的竞争！ 中共中央、国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》、《创新人才推进计划实施方案》都提出，培养创新型人才的重要性！而创新与创造能力是可以通过培养逐步

7、提高的！曾经的世界首富，全球著名的投资商,《2016胡润全球富豪榜》位居第二的巴菲特曾说：“做什么并不重要，重要的是怎么做，要自发地培养用不同思维、不同办法做事的习惯。”哪怕是做同一件事，当你发现用不同方法把它越做越好时，你的收获已远大过事情本身。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知期望同学们：灵活运用本节课所学创造技法，在生活中积极主动去实践！