难忘九一八教学反思(共6篇)

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1、篇一：难忘九一八教学反思难忘九一八教学反思上了公开课《难忘九一八》一课后，总感觉和预期的效果有很大出入。经过认真思考，现将这节课从以下几个角度进行反思。这是一课很好的爱国主义教育课，本课通过多媒体等现代教学手段，师生共同探究，通过欣赏歌曲、阅读、展示、分析、联系现实等方法进行教学。从教学设计上来说，上课前我也做了充分的准备，遵循学生的认知规律和现有水平，围绕重难点设计问题，力求在教师引导下由学生自主完成任务。（可惜这一点没有达到预定的效果。）通过自学，学生较好的掌握了九一八事变和西安事变两个事件，而且在课堂上在讲到日本侵占东北后犯下的种种罪行时，学生义愤填膺，纷纷发

2、表自己的看法，达到了较好的爱国主义教育的效果。在课堂教学实施过程中，有几个方面让我深感遗憾。一、我和学生在教学中的配合不默契，也使课堂变得没有生机和活力，导致在一些环节和问题上浪费了过多的时间。二、对教材的驾驭能力有些欠缺，导致语言，态度和情感的感染略显不足，使课堂显得有些单调和呆板，也影响了课堂的生动性。讲完这节课，经过静下心来认真思考，感触颇多，在以后的教学中，要注意改善不足之处。篇二：难忘九一八教学设计第14课难忘九一八●教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过

3、对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程与方法：1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。2．让学生充分利用网络，搜集、整理资料，学会利用网络互动，并善于正确运用网络工具。3．让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变

4、使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。●教学重点1.九一八事变。2.西安事变。●教学难点西安事变。●教具准备1.投影仪。2.相关的音像资料及设备。●课时安排一课时●教学过程［导入语例示一］同学们，在上课之前，请先听一段音乐《松花江上》（教师播放）。同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么

5、呢？我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛。请同学们想一个问题，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？通过今天这一课的学习，我们看能否解决这个问题？［导入语例示二］（教师放影片《西安事变》捉蒋片断）同学们，刚才我们看到的是西安事变中东北军捉蒋的一个片断。蒋介石为什么会被东北军将士抓到？东北军为什么会发动这样一个历史事件呢？这得从西安事变的背景说起。西安事变主要是在日本侵华日益扩大、中华民族危机严重、蒋不听张学良劝告抗日而一意孤行“围剿”红军的情况下发生的。那么，导致中华民族危机严重的事

6、件有哪些？日本是什么时候开始对中国进行侵略的，其标志是什么？我们这一节课，就来学习这些内容。［板书］第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八一、九一八事变1.九一八事变的背景［教师引导］同学们请看一组投影。图片已关闭显示，点此查看［学生回答］①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。［教师引导］下面，请同学们看课本“九一八事变”目下的前两段内容。了解九一八事变的真实过程。并能复述主要内容。［学生看书］??［学生复述］19

7、31年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。［教师引导］请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。［学生讨论］??［学生回答］回答一：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。回答二：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。回答三：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。回答四：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。??［教师小结］确实是