熟悉而陌生的力技术

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1、台江教务:0591-88306836教案纸科目名称物理审批意见:课题熟悉而陌生的力学生姓名任课教师温健平学生年级初二授课日期年月日时至时授课形式□AA□AB教学目的:1､能通过常见事例或实验,了解重力､弹力和摩擦力｡[来源:Zxxk.Com]2､通过常见事例或课堂演示认识力的作用效果｡3､能用力的示意图描述力｡[来源:学科网ZXXK]4､会测量力的大小｡教学重点:1､通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出“猜想与假设”这个环节｡[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]2､认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法｡教学难点:1､通过对影响滑动摩擦力大小的各种

2、因素的实验探究,突出“猜想与假设”这个环节｡[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]2､认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法｡讲授内容一.中考涉及的主要问题1.力的概念2.力作用效果3.力的三要素及力的示意图4.力的测量5.重力6.摩擦力7/7知识点1､力(1)力的概念:力是物体对物体的作用｡(2)力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体｡②物体间必须有相互作用(可以不接触)｡(3)力的性质:物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上)｡两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体｡(4)

3、力的作用效果:力可以改变物体的运动状态和力可以改变物体的形状及大小｡说明:物体的运动状态是否改变一般指:物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变(5)力的单位:国际单位制中力的单位是牛顿简称牛,用N表示｡力的感性认识:拿两个鸡蛋所用的力大约1N｡(6)力的三要素:力的大小､方向､和作用点｡说明:力的作用效果与力的方向和力的作用点有关｡(7)力的表示法:⑴力的图示:A､定义:用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法｡B:具体做法:沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小,在线段的末端的画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点｡在图中附有标度

4、｡7/7⑵力的示意图:不需要严格的表示出力的大小,只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图｡2､弹力:我们在压尺子､拉橡皮筋､拉弹簧时,感觉到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力｡弹力是物理由于弹性形变而产生的｡3､弹簧测力计:A､原理:在弹性限度内,弹簧的伸长与所受的拉力成正比｡B､使用方法:“看”:量程､分度值､指针是否指零;“调”:调零;“读”:读数=挂钩受力｡C､注意事项:加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程｡D､物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路｡这种科

5、学方法称做“转换法”｡利用这种方法制作的仪器象:温度计､弹簧测力计､压强计等｡4､重力:最常见的一种力⑴重力的概念:地面附近的物体,由于地球的吸引而受的力叫重力｡重力的施力物体是:地球｡⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N｡⑶重力的方向:竖直向下其应用是重垂线､水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平｡⑷重力的作用点——重心:重力在物体上的作用点叫重心｡质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上｡如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心｡方形薄木板的重心在两条对角线的交点5､摩擦力:1､定义:两个互相接触的物体,当它们要发

6、生或已发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力｡摩擦力静摩擦动摩擦滑动摩擦滚动摩擦2､分类:3､摩擦力的方向:摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,有时起阻力作用,有时起动力作用｡4､静摩擦力大小应通过受力分析,结合二力平衡求得5､在相同条件(压力､接触面粗糙程度相同)下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多｡6､滑动摩擦力:⑴测量原理:二力平衡条件⑵测量方法:把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小｡⑶课本P56图12､3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关:比较甲､乙图可得:接触面粗糙程度相同时,压力越

7、大滑动摩擦力越大;比较甲､丙图可得:压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大｡该研究采用了控制变量法｡由前两结论可概括为:滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关｡实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小､运动速度大小等无关｡7､应用:⑴理论上增大摩擦力的方法有:增大压力､接触面变粗糙变滚动为滑动｡⑵理论上减小摩擦的方法有:减小压力接触面变光滑､变滑动为滚动(滚动轴承)使接触面彼此分开(加润滑油)｡三､典型例题例1.足球运动员把足球踢向空中(如图1)｡若不计空气阻力7/7,