2013年初中学业水平考试地理复习

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1、2013年初中学业水平测试地理总复习大理市下关第四中学杜续裔交流内容一.2012年云南省初中学业水平测试地理试题的结构分析二.试题的特点三.复习建议四.我本人的复习方法2012年试卷结构一.全卷共分为两大题,共33小题,满分100分,考试时间90分钟。二.分数结构:1.地球和地图部分10分2.世界地理部分36分3.中国地理部分44分4.云南地理部分10分2012年试卷结构一.选择题:共25小题,每题2分,共50分。1—2题:地球和地图,共4分3—10题:世界地理,共16分11—23题:中国地理,共26分24—

2、25题:云南地理,共4分2012年试卷结构二.综合题:共8个小题,每空1分,共50分26题:地球和地图,共6分27题—29题:世界地理,共20分30题—32题:中国地理,共18分33题:云南地理,共6分试卷特点1.注重双基,强调能力。2.突出对读图、析图、用图能力的考查。3.贴近生活、联系实际、关注社会。4.综合性强,灵活度大,突出探究性和开放性。复习建议1.认真学习《初中地理课程标准》。2.重视基础知识和基本技能的培养。3.重视地理图表的学习,加强学生识图、读图、析图、用图训练。4.加强对地理专业术语的教学

3、,使用规范的语言描述地理事物。5.引导学生关注社会,关注生活,关注家乡。6.引导学生关注时事热点。我本人的复习方法把复习过程分为三个过程:1.考点梳理:学生整理、教师整理2.分专题,突破难点3.模拟练习第一阶段考点梳理第一单元国土与居民考点一辽阔的疆域1.地理位置:半球位置、纬度位置、海陆位置2.国土范围:(1)陆地面积(2)四至点3.海陆兼备:(1)濒临的海洋(2)内海(3)主要岛屿4.邻国:陆上邻国、海上邻国考点整合考点二行政区划1.三级行政区划:2.省级行政区的划分:34个行政单位3.记住我国34个省级

4、行政区的位置、名称、简称、行政中心、轮廓,并落实到图上。考点整合考点三众多的人口1.人口数量:(1)世界上人口最多的国家(2)我国人口的基本特点(3)人口政策2.人口分布:(1)人口界线(2)分布特点考点整合考点四多民族的大家庭1.民族构成:2.民族的分布:(1)特点(2)汉族(3)少数民族3.民族政策:4.民族风情:考点整合探究重点► 探究点一 我国地理位置及其优越性1.纬度位置:南北夸纬度约50度,气候南北差异大,有利于发展多种农业经济。2.海陆位置:(1)东部濒临太平洋,降水丰富,有利于农业生产;(2)

5、东部沿海地区多优良港湾,海洋资源丰富,便于发展海洋事业和国际贸易;(3)西部深居内陆,便于与中亚、西亚的国家开展边境贸易。读“中国政区示意图”,据此回答11~12题11.我国领土最东端在A.黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处B.南沙群岛的曾母暗沙C.新疆的帕米尔高原上D.漠河以北的黑龙江主航道中心线上12.下列关于我国的叙述,正确的是A.我国濒临的海洋自北向南依次是渤海、东海、黄海、南海B.我国跨寒、温、热三带,大部分在北温带C.我国东部地区夏季深受来自太平洋的西南季风影响D.地势西高东低,许多大河滚滚东流

6、入海【经典例题】例12012年云南【经典例题】例2[2011·聊城]有关我国地理位置的叙述,正确的是(A)A.从南北半球看,我国位于北半球B.从东西半球看,我国位于西半球C.大部分位于北温带和寒带,没有热带D.位于太平洋东岸,是一个海陆兼备的国家►探究点二我国的行政区划1.记住我国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心、位置、轮廓,并落实在地图中。探究重点2.特殊的省区(1)北回归线穿过的省区:自西向东为云南、广西、广东、台湾。(2)面积最大、邻国最多的省区:新疆维吾尔自治区(3)人口最多的省区:广东省(4

7、)纬度最高的省区:黑龙江省(5)纬度最低、全部位于热带的省区:海南省(6)跨经度最多的省区:内蒙古自治区例1.下列四幅省区轮廓图中表示黑龙江省的是(D)。(2011年大理联考)经典例题本题主要考查省级行政区的轮廓特征【经典例题】例2下列几个省区的名称,排序和图序相符的是()A.①湖北省 ②广东省 ③云南省B.①广东省 ②云南省 ③湖北省C.①广东省 ②湖北省 ③云南省D.①云南省 ②湖北省 ③广东省C►探究点三 我国的人口问题1.人口增长统计图的绘制与判读2.人口的增长过快带来的问题探究重点【经典例题】例1[

8、2011·福州]第六次全国人口普查主要数据于2011年4月28日发布。读图“近三次人口普查总人口数”,回答下列问题。(1)第六次人口普查登记的全国总人口数约为()A.14亿B.13.7亿C.12.8亿D.12亿(2)从1990年到2010年,我国人口增幅是()A.快速上升B.逐渐上升C.逐渐下降D.基本持平BC本题主要考查人口统计图的判读例2下列叙述中,因我国人口数量过多而带来的负面影响是(D)A.

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