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时间:2019-11-30
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1、授课教师:潘军良篮球体前变向运球设计理念:本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法;练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考;倡导探究、合作、自主体验的学习方式;注重学生的个体差异与分层教学,强调学生的运动体验,让学生享受、体验学以至用的成功感,并使身心及社会适应力得到健康的发展。说教材一、教学内容:体前变向换手运球二、教材分析:体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好
2、等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术之一;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。因此,体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。三、学情分析:本次课的授课对象是男生班级,共40人。体育的运动技能有差异,加上中专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解与示范结合,学生模仿练习等教学方法,循序渐进,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学
3、生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定:1、认知目标:使学生基本掌握换手运球的练习方法及动作要领表象,能自主练习提高熟练度。2、技能目标:使多数同学基本完成练习任务,并掌握基本的练习方法和动作技巧3、情感目标:学生身心素质得到锻炼和提高,发展个性,开发潜力,培养学生自信心,提高社会适应能力,使学生能够主动学练,有兴趣,有创新,敢于表现自我。。五、本课的重、难点确定:重点:快速进行间运球换手改变球的方向。难点:变向换手后“跨步转体护球,身体重心移动,加速动作协调连贯”。说教法(一)分组轮换法:可以使学生在有限的时间
4、和场地内,增加练习效果。学生更直观地了解掌握技术动作的方法与要点。(三)自主选择法:照顾不同层次的学生,培养学生自主的学习能力。充分发挥学生的主体作用。(二)讲解示范法(五)个别辅导法:对个别基础较差的学生进行辅导,主要是提高他们的自信心,培养对体育的兴趣。(四)运用比赛法:引起学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,增强团队精神。说学法本课采用:听讲解——探索性练——展示练——评价练——巩固练的学练流程。(一)会看、听与想通过教师的讲解与示范,使学生通过看、听与想,明确动作概念。通过学生在练习中的合作,探究出掌握动作方法。学生可以根据自己的实际情
5、况,有选择性选择动作进行练习,便于使自己更容易掌握动作。(二)会合作与探究(三)会选择与评价说教学程序一、情境引入阶段:1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求(提醒同学们做好上课的心理准备)二、学习与拓展阶段:1、、拔球、绕球、左右摆球等球性练习。2、原地左手运球、原地右手运球、体侧前后拉运球、胯下运球等练习。目的:使学生尽量快速恢复手对球的感觉,熟悉球性,增强学生学习的兴趣和自信心。3、组织学生全场绕八字运球提出要求:思考运球中如何才能更好地改变球方向。引导学生大胆运用自身拥有的技术,积极探索与尝试新方法,开发学生的潜力。4、请完成得
6、好的同学演示,引出新知识:体前变向换手运球技术,并组织分组练习。培养学生自信心,提高社会适应能力,使学生能够主动学练,有兴趣,有创新,敢于表现自我。5、组织学生以比赛的形式做巩固练习:通过比赛的形式让同学们在欢快愉悦的气氛中巩固所学的知识,让他们享受、体验成功的快乐。6、教师给予学生积极的鼓励,激发其练习的兴趣。教师用语言对学生进行积极的鼓励,培养学生自信心,使学生能够更主动学练,更敢于表现自我,体验在运动所获得的快乐。三、恢复身心部分1、集合,小结本节课的学习情况,对学生在本节课中的学习态度和练习效果给予肯定的评价,巩固体前变向换手运球
7、的技术要领。提示下节课学习的内容。2、引导学生做放松操。3、安排学生收拾还练习器材。4、师生再见。场地器材:篮球场2片、篮球40个、标志物4个。预计教学效果:预计平均心率为:110--130次/分左右,最高心率为150次/分左右,运动密度约为55%,运动负荷为中等偏上。
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