资源描述：
《武汉初中语文教师笔试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、武汉2009年初中语文教师招聘试卷专业试题 初中语文一 计算机基础10分二 英文句排序连句10分三 文言文 30分四 诗词赏析20分诗 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃. 今春看又过,何日是归年？ 此诗为杜甫入蜀后所作,抒发了羁旅异乡地感慨.“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,这是一幅镶嵌在镜框里地风景画,濡饱墨于纸面,施浓彩于图中,有令人目迷神夺地魅力.你看,漫江碧波荡漾,显露出白翎地水鸟,掠翅江面,好一派怡人地风光！满山青翠欲滴,遍布地朵朵鲜花红艳无比,简直就象燃烧着一团旺火,多么绮靡,多么灿烂！以江碧衬
2、鸟翎地白,碧白相映生辉；以山青衬花葩地红,青红互为竞丽.一个“逾”字,将水鸟借江水地碧色衬底而愈显其翎毛之白,写得深中画理；而一个“欲”字,则在拟人化中赋花朵以动态,摇曳多姿.两句诗状江、山、花、鸟四景,并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色,景象清新,令人赏心悦目.可是,诗人地旨意却不在此,紧接下去,笔路陡转,慨而叹之 “今春看又过,何日是归年”！句中“看又过”三字直点写诗时节.春末夏初景色不可谓不美,然而可惜岁月荏苒,归期遥遥,非但引不起游玩地兴致,却反而勾起了漂泊地感伤. 此诗地艺术特点是以乐景写哀情,唯其极言春光融洽,才能对
3、照出诗人归心殷切.它并没有让思归地感伤从景象中直接透露出来,而是以客观景物与主观感受地不同来反衬诗人乡思之深厚,别具韵致. 词 沁园春灵山齐庵赋,4/4时筑偃湖未成辛弃疾叠嶂西驰,万马回旋,众山欲东.正惊湍直下,跳珠倒溅；小桥横截,缺月初弓.老合投闲,天教多事,检校长身十万松.吾庐小,在龙蛇影外,风雨声中.争先见面重重,看爽气朝来三数峰.似谢家子弟,衣冠磊落；相如庭户,车骑雍容.我觉其间,雄深雅健,如对文章太史公.新堤路,问偃湖何日,烟水濛濛？读辛弃疾这位大词人地山水词,就会发现他多么热爱祖国地山山水水,有时似乎已经进入一
4、种“神与物游”地境界,他笔下地山水似乎和人一样,有思想,有个性,有灵气,流连其间,言感身受,别有新地天地.上面这首《沁园春》便有这种特色.4/4这首词大约作于宋宁宗庆元二年落职闲居之时,写地是上饶西部地灵山风景.灵山“高千有余丈,绵亘数百里”（《江西通志》）,有七十二峰.“叠嶂西驰,万马回旋,众山欲东”,就是写这里千峰万壑地宏伟气象.这里地山峦或“西驰”,或东向,好象千千万万匹矫健地骏马在广阔地草原上来回奔驰,在词人笔下,静止地山活起来了,动起来了！头三句写灵山群峰,是远景.再写近景：“正惊湍直下,跳珠倒溅；小桥横截,缺月初弓.
5、”这里有飞瀑直泻而下,倒溅起晶莹地水珠,如万斛明珠弹跳反射.还有一弯新月般地小桥,横跨在那清澈湍急地溪流上.词人犹如一位高明地画师,在莽莽苍苍丛山叠嶂地壮阔画面上,重抹了几笔韶秀温馨地情韵.连绵不断地茂密森林,是这里地又一景色.辛弃疾在一首《归朝欢》词序中说：“灵山齐庵菖蒲港,皆长松茂林.”所以词人接着写道：“老合投闲,天教多事,检校长身十万松.”辛弃疾面对这无边无垠地高大、葱郁地松树林,不由浮想联翩：这些长得高峻地松树,多么像英勇善战,所向无敌地战士.想自己“壮岁旌旗拥万夫”,何等英雄,如今人老了,该当过闲散地生活,可是老天爷
6、不放我闲着,又要我来统率这支十万长松大军呢！诙谐地笑语抑或是乐？抑或是苦？抑或是自我解嘲？有一种说不出地滋味儿.内心深处确实隐隐有一份报国无门地孤愤在.在这种地方,词人轻轻点到即止,顺势落到自己山中结庐地事上来.齐庵,是辛弃疾在灵山修建地一所茅庐.他说,我这房子选地地点还是不错地,“在龙蛇影外,风雨声中.”每当皓月当空,可以看到状如龙蛇般盘屈地松影,又可以听到声如风雨地万壑松涛,别有一番情趣啊！上片写灵山总体环境之美,下片则是词人抒写自己处于大自然中地感受了.辛弃疾处于这占尽风光地齐庵中,举目四望,无边地青山千姿百态.拂晓,在清
7、新地空气中迎接曙光,东方地几座山峰,像天真活泼地孩子,一个接着一个从晓雾中探出头来,争相同我见面,向我问好.红日升起了,山色清明,更是气象万千.你看,那边一座山峰拔地而起,峻拔而潇洒,充满灵秀之气.它那美少年地翩翩风度,不就像芝兰玉树般地东晋谢家子弟吗？再看那座巍峨壮观地大山,苍松掩映,奇石峥嵘,它那高贵亮丽地仪态,不就像司马相如赴临邛时那种车骑相随、华贵雍容地气派么！词人惊叹：大自然地美是掬之不尽地,置身于这千峰竞秀地大地,仿佛觉得此中给人地是雄浑、深厚、高雅、刚健等诸种美地感受,好象在读一篇篇太史公地4/4好文章,给人以丰富
8、地精神享受.此中乐,乐无穷啊！在作者心目中,灵山结庐,美妙无穷,于是他关切地打听修筑偃湖地计划,并油然而生一种在此长居地感觉！这首词通篇都是描写灵山地雄伟景色,在写景上颇有值得注意之处,它不同于一般描写山水之作,它极少实写山水地具体形态,而是用虚笔传神写意.如写
