(精品)解读新课标

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1、个人收集整理仅供参考学习解读2011年版数学新课程标准话题一、课程标准的基本理念肖家小学教师段明容课程标准的理念，从五个方面来阐述，分别从数学教育，课程内容，教学方式，评价还有新技术，这几个方面来阐述。（一）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这里强调两个要点，第一，人人都能获得良好的数学教育，面向全体学生，使每一个学生都接受良好的数学教育。义务教育重要的任务就是使学生将来能够成为一个社会需要的、具有良好的素养、各方面能够健康发展的公民。他们有良好的数学素养是非常重要

2、，所以良好的数学教育就是让每一个学生获得他所需要的良好的数学素养。第二，不同的人在数学上得到不同的发展，这个是针对学生的差异，因为每一个学生都要接受义务教育，而在学生的发展和学生原有的基础存在很大的差异。良好的数学教育，使每一个学生都得到一样的教育，得到一样的机会，但最后的发展可能是有差别的。根据学生的智力的差异，根据兴趣的不同，标准特别强调要照顾到学生的个别差异，使每一个学生都能获得他所应该得到的发展。（二）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体

3、验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程、处理好过程与结果的关系，要重视直观、处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验、处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。（三）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（四）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。个人收集整理仅供参考学习我们强调要建立目标多元、方法多样的评价体系，评价目标的多元，不仅要指向于基础知识和知识技能，还

4、应该重视学生的学习过程，重视学生的情感态度，重视学生思维能力和数学思考等等方面的评价，评价应该指向多元的课程目标，所以说评价目标应该是多元的，方法也应该是多样的。评价的方法不仅是充分的利用纸笔测验，考试当然要保留，但要改进，同时，用多元的评价方法，包括过程性的评价，包括智力的评价，成长记录带，课程观察，学生的活动过程的记录等等，这些都应该做一种评价的方法，近些年在评价方法的改革与创新这方面，的重点其实做了很多好的探索，这方面其实有非常多的案例，供老师去参考。（五）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现

5、代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。话题二、课程总体目标的阐述及理解（一）标准课程目标的整体解析(二）课程总体目标的理解通过义务教育阶段的数学学习，学生能：个人收集整理仅供参考学习1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考

6、，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。（三）总目标从四个方面具体阐述目标分为四个方面细化，知识技能，数学思考，问题解决，情感态度。在这四个方面，关于知识技能在目标上的阐述分了四个领域，这四个领域就是数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践。标准在刻画目标的时候，用了两类动词，一类是经历、探索，一类是了解、理解、掌握，一个称之为过程性目标，一个称之为结果性目标。也就说过程是学习的内容，也是学习的目标，结果当然也是学习的内容，也是学习的目标，这二者是并重的

7、。数学思考和问题解决就是我们平常说的过程与方法。让学生学会思考，是数学的一个核心的一个目标。第一，数学思考要把四基有机的结合起来，把通常所说的数学的基本思想和知识技能有机的结合起来，把积累数学经验和知识形成的过程有机的结合起来，这个对于提升数学思考的能力是非常重要的。第二，仍然要强调过程。就是数学思考常常并不是一步到位，对于某些问题的思考，随着不断的学习会得到不断的提升。所以这是一个在整个学习过程中和教学过程中需要实现的基本目标。另外，我们更多的来体会一下情感态度，就是情感态度这