学习力哈佛大学对学习力问题的最终解决方案

《学习力哈佛大学对学习力问题的最终解决方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、美国素有“先有哈佛，后有美利坚”之说，这不仅因哈佛建校更早，更是因为哈佛特别强调的个人创造力，正是美国的核心精神。而学习力是创造力的根本。学习力是什么？它是学习能力、动力、态度和创新能力的总合。没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。这样看来，七位美国总统、世界企业500强的总裁中三分之一在哈佛学习过也就不奇怪了。在《学习力》中，柯比从学习动力、态度、能力、效率和创造力等六个方面，描述了提升学习的有效途径。以本书强调的学习力和以传统的学习方法所获得知识的本

2、质区别是，前者是不断增值的过程，后者则是一个迅速减值的过程。因此，《学习力》一书特别适合束缚于传统学习方法，和渴望具有更强生存能力的读者。学习力就是竞争力。一个没有掌握学习力的是已经为自己准备好了人生葬礼的人编译者序写在前面的话当今年的第一场雪不期而至的时候，我不仅又想起了丹尼尔，我们的相识也是在一个满天飞扬着雪花的天气里，不过那已经是两年前的事了。正是他让我接触到了柯比先生对学习力的精辟见解，从而萌发了编译这本《学习力》的想法。丹尼尔是哈佛大学文理学院的高材生，在他担任美国一家公司驻亚洲市场部总监的职务时，我们成了朋友。在一次长谈中

3、，丹尼尔提到了他在哈佛大学文理学院的生活以及院长柯比先生。丹尼尔认为，他之所以能取得现在的成绩，与哈佛大学和柯比先生是分不开的。正是在哈佛，在柯比先生的帮助下，他才具有了能使自身的价值不断得到提升的学习力。不由自主地，我对这位柯比先生和他所倡导的学习力产生了浓厚的兴趣。从丹尼尔保存完好的柯比先生的讲座录音、文章、论文点评中，我终于明白了哈佛大学能在几百年的历史中长盛不衰的原因，那就是，从哈佛大学的校长到教授，都将帮助每一个学生能具备使自己终生受益的学习力作为教育的最终目的，而不是只知道往学生的脑子里灌输知识。这种学习力也正是多年来他们

4、所倡导的哈佛精神的核心所在。学习到底为了什么？学习到底要学些什么？如何通过学习使自己不断增值……柯比先生对这些问题的提出和回答，把我引入到了一个以前从未到达过的全新世界。随着对这些资料的不断深入探讨，我产生了一个非常大胆的念头：把柯比先生的这些精彩论述编译成书，介绍给国内的广大读者，使更多的人能领会到哈佛精神的实质，使更多的人也能具备这种神奇的学习力。丹尼尔对我的这个想法表示了鼓励和支持，他将自己多年保存下来的关于柯比先生的资料给我完整地复制了一份，并且，在调回美国公司总部以后，他还不断将自己收集的有关柯比先生对学习力的最新论述通过E

5、mail邮寄给我，这项工作他一直坚持了两年的时间。虽然有丹尼尔的大力帮助，当编译本书的时候，我还是遇到了很多意想不到的困难。毕竟，将柯比先生这么多年来对学习力的经典论述浓缩在薄薄的一本书里，并不像我一开始想的那样简单。另一方面，资料来源的复杂多样也增加了编译此书的难度，我收集了柯比先生的讲座录音、在各种专业报刊上发表的文章、多年来的论文合集，甚至还有他和学生们的一些来往信件。如何将这些纷繁复杂的资料按照某种逻辑顺序有条理地组合起来确实使我头疼了好一阵子。另外，考虑到国内读者的阅读习惯，为了使大家能更深切地领会到学习力的精髓，我特意在书

6、中各章的最后添加了一些阅读要点。虽然出发点是好的，但自己总有一种狗尾续貂的感觉，不胜惶恐。这本书能够这么快与大家见面，还要得益于南方出版社杨先生的大力帮助，每当我遇到困难时，杨先生总能提供一些非常有建设性的意见，在此深表感谢。当一次性学习时代已告终结、终身学习的浪潮席卷而来的时候，如果本书能给广大读者带来一些思考和启示，我想，我编译此书的目的就已经达到了。什么是哈佛精神（代序言）“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、深入广泛地、快速高效的学习。”——哈佛学习格言“培养领袖的使命，是我们办校的巨大驱动力；追求卓越，将高远

7、的战略与杰出的人才结合，是商学院成功的核心。”我想凯姆·克拉克（哈佛商学院院长——编译者注）的这番话是不会给人过于狂傲的感觉的。因为，截止到目前，我们这里已经走出了包括乔治·W·布什在内的七位总统。同时，一大批政界、军界、学界、商界以及法律界、新闻界的要人又在哈佛学习或工作过的经历。但是，我相信他们并不是在哈佛就学会如何当好一个总统或一个CEO的。哈佛给予他们的是一种学习的方式和解决问题的方法——学习力。正是他帮助那些值得别人尊敬的人在漫长的一生中使自己不断增值——就像我们小时候在雪地里滚雪球一样。可以说，帮助每一个学生都具备这种使自

8、己终生受益的学习力才是哈佛的最终目的。毕竟，一次性学习时代已经离我们远去，现在，每一个人所面临的则是一个必须能够终身学习的社会。过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在