学习力、辅导力的计算.doc

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1、2012年12月6日涞源县初中化学一班级学习简报第2期主编：张羽每一位学生都学要赏识鲜花因赞赏而美丽，学生因赏识而奋进。新课程理念要求：教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生；赞赏每一位学生的特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。在教学过程中，“赏识带给自己孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于让学生看到了自己的能力。于是孩子的潜能就像火山一样爆发了”。所以，作为人师

2、，要学会赞美，学会赏识。因此，根据新课程标准，在实施多元的评价方法的基础上，我在教学实践过程中更多的对学生实施了赏识性评价，效果很好。学习力、辅导力的计算发布者：教务管理专员(项目管理员)  发布时间：2012-9-129:55:41各位老师：   大家好！平台对学习力、辅导力的算法，侧重于从学员、辅导教师实际培训成果数或工作量出发，注重过程性的监控和督促。对学员本身的最终考核没有关系！将辅导教师的工作量都累加起来平均到每个学员身上，这样的数值对比，在一定程度上说明辅导教师的工作情况，但还不能全面的体现辅导教

3、师的工作，还希望各位老师客观看待这一数值。  学习力=研修日志数+评论数+我的教学故事数+评论数+作业数+评论数+发帖数+回帖数）/（学科/区县/学校）学员数  辅导力=发表文章数+推荐研修日志数+推荐我的教学故事数+批改作业数+推荐作业数+评论数+发帖+回帖数+班级学习简报数）/班级学员总数 相信您认真努力的工作会得到学员老师们的认可！初中化学学科2012年10月份校本研修指导计划 学科：初中化学时间：2012年10月主题：有效的课堂教学内容：科学探究活动方案的设计要求：1、深入研究《全日制义务教育化学课程

4、标准（实验稿）》中“内容标准”的“科学探究”主题的内容要求与活动建议，进一步消化学科2012年暑期教材培训的相关内容。     2、本月研讨专题侧重在“如何创设问题情景”，要根据具体的探究课题，分析课程标准的规定和要求，理解教科书的内容安排，充分考虑学生的学习基础和认知特点，为探究活动设计生动形象、能激发学生的探究欲望的问题情景。 形式：自主研修、教研组研讨、网络交流学时：4     学分：0.4验收材料：1、个人学习笔记；2、教研组研讨活动记录。 参考资料：《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》     

5、   《化学新课程中的科学探究》（高等教育出版社） 《初中化学元素化合物教学设计》学习体会之二发布者：侯淑芳发布时间：2012-10-2423:57:24通过学习，我感觉到自己的教学观念在一步步的发生变化，在建构新的教学观，也像是在学习中讲到得那样：将裸露的知识包装起来；让学生学习活动化从生活走化学，化学走向应用，将化学溶解于实际中，再结晶出来，将裸露的知识进行包装---内容转化为问题---一部分问题转化为学生的活动，学生活动体现了课程标准的实践性。实践性：提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感

6、、科学的态度和价值观。创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。为什么活动？活动是为了获取证据，主动地构建知识，形成技能、方法和树立正确的情感态度价值观。真正地想让教学质量上升，就一定要有这样的教学观念。