北半球冬夏季气压中心教案

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1、题目：2.2气压带和风带（第2课时）课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。学情分析：本节课的内容是在前边几节的基础上继续的深化，应在学生理解前边一节的基础上引入本节内容，层层深入。本节也是进一步学习大气知识的基础知识。学生对于本节内容较难快速接受，因此要有耐心，结合练习题使学生深化对气压带风带知识的理解。教学目标：知识与技能：1指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对北

2、半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。3使学生理解气压带和风带对气候的影响。过程与方法：1通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。3利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。情感、态度与价值观：1培养学生辩证唯物主义观点。2培养学生理论联系实际的能力。教学重点：1、气压带和风带的分布。2、北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。3、气压带和风带对气候的影响。教学难点：1.三圈环流示意图的绘制与理解。2.北半球气压中心冬

3、夏季变化规律。3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。4.气压带、风带对降水的影响。教学方法：讲授法、多媒体演示、小组讨论法。教学用具：图表、多媒体课时安排：1课时教学过程：教师：（导入）同学们，上节课我们在假设地表均匀的情况下，学习了气压带风带的形成及其随季节的移动规律，然而真实的地表并不是均匀的，不仅有七大洲四大洋的海陆区别，还有地形地貌的差异，所以事实上的气压带风带在地表的分布是比较复杂的。请同学们看书上36页活动题，这是简化了的世界地图，冬夏季在欧亚大陆上各有一个空气柱，请同学们根据热力环流的知识把陆

4、地上空气垂直运动的方向画出来，并在地表标出高压或者低压。（检查学生是否画对，然后订正）冬季大陆降温比海洋快，空气收缩下沉，地表形成高压；夏季，大陆升温比海洋快，空气膨胀上升，所以地表形成低压。接下来同学们看冬季大陆上的气压柱大概位于哪个纬度？学生：北纬六十度。教师：在三圈环流图上北纬六十度是哪个气压带？学生：副极地低气压带。教师：也就是说冬季副极地低气压带被陆地上的冷高压所切断，低压部分仅保留在海洋上。那么夏季大陆上的空气柱大概位于哪个纬度？学生：北纬30度教师：在三圈环流图上北纬三十度是哪个气压带？学生：副热带高气压带。教师：也

5、就是说夏季副热带高气压带被陆地上的热低压所切断，高压部分仅保留在海洋上。如果以这两个空气柱为中心画几条等压线，我们发现气压带被分割成了一个一个的气压中心，不再呈现带状分布。由此得出海陆热力性质差异对气压带的分布有重要影响。请同学们看图2.13，一月份亚欧大陆上的冷高压中心大概位于外蒙古和西伯利亚地区，所以我们把这个高压叫做蒙古-西伯利亚高压，也可以叫做亚洲高压。被这个高压切断的副极地低气压带只在海洋上有保留，其中一个低压中心位于北太平洋的阿留申群岛附近，我们把它叫做阿留申低压；另外还有一个低压中心位于北大西洋的冰岛附近，我们把它叫

6、做冰岛低压。请同学们在图上相应的位置把它找出来并做笔记。板书：北半球冬夏季气压中心一、分布：1、1月份：冰岛低压、亚洲高压、阿留申低压。教师：大家再看图2.14，夏季亚欧大陆上的热低压中心大概位于印度河流域，我们把它叫做印度低压，也叫做亚洲低压。被切断的副热带高气压带也仅保留在海洋上，其中一个高压中心位于太平洋上的夏威夷群岛附近，叫做夏威夷高压；另外一个高压中心位于北大西洋的亚速尔群岛附近，我们叫做亚速尔高压。请同学们找出来并做笔记。板书：2、7月份：亚速尔高压、亚洲低压、夏威夷高压。教师：请同学们看这两幅图，北半球与南半球的气压

7、带分布各有什么特点？学生：……教师：北半球气压带呈块状分布，南半球气压带呈带状分布。板书：二、特点：北半球气压带呈块状分布，南半球气压带呈带状分布。教师：为什么会出现这种情况呢？学生：因为北半球陆地面积比较大，海陆热力性质差异较大导致带状的气压带被切断。南半球海洋面积占绝对优势，气压带基本上保持了带状分布。教师：由于北半球冬夏季气压中心的变化，导致风向随季节而发生变化。亚欧大陆是世界上最大的大陆，太平洋是世界上最大的大洋，所以海陆热力性质差异引起的气压变化最明显，进而引起亚欧大陆东部的风向随季节发生较大的改变，这就是季风。请同学们

8、看38页活动题，分析冬夏季东亚和南亚各盛行什么方向的风，形成原因是什么？我们首先看东亚，冬季吹什么方向的风？学生：西北风。教师：夏季吹什么方向的风？学生：东南风。教师：那么主要原因是什么呢？学生：海陆热力性质差异。教师：对，东亚季风主要影响我国东部