职高英语教案第2单元

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1、“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit2It’seasytomakefriends!一、单元整体解读及分析Unit2It’seasytomakefriends!单元内容分析本单元主要围绕家庭和交友展开话题。帮助学生建立良好的人际关系是建立积极、开放、和谐英语课堂的要求，也是对学生职业素养的培养。通过本单元的学习，学生能够用英语描述身边不同性格的人物，描述家庭成员关系和朋友关系，了解更多的交友方式。本单元的学习内容不仅能培养学生积极向上的交友观，正确处理与家人和朋友关系的能力，更重要的是培养他们日后在职场中的人际交往能力。学生情况分析作为刚刚进入职业中学的一

2、年级新生，他们大多数英语基础较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其缺乏英语学习的信心，课堂表现较为被动。但是他们非常渴望在新的学习环境中互相沟通，增加了解，表现自我，也特别希望在同学中间树立自身良好的形象，建立良好的同学关系。教师应该关注学生在交友方面的内在需求，能够适时地从谈论家庭和交友的话题引入到学生在未来职场环境中如何建立良好的人际关系。在教学中充分利用师生丰富的生活资源，以及教材中的教学资源，创设真实的学习情境，调动学生参与课堂活动和体验的积极性，在教学过程中教师要不断强调学生良好学习习惯的养成。课时划分根据教学内容，遵循“激活—输入—有控制性的训练—适量输出—相对开放的

3、语用活动”这样一个教学流程，对本单元的教学内容进行适当整合，根据教学主题进行重组，划分为四个课时，每节课都有一个明确的主题和任务。第1课时：听说课。将本单元Warmingup②和听说课整合，主要学习任务是通过听力材料的学习学会描述自己熟悉的人物的性格特点，掌握对人物进行简单介绍的基本句型。对中职学生听说能力的培养是英语教学的重点，要考虑到学生的学习差异。针对学生基础较弱、相关词汇缺乏的实际，要设置情境激活不同层次学生的相关背景知识，并补充适量的词汇和句型操练活动，帮助学生巩固本节课的词汇和句型，为后面的读写学习做好准备。24第2课时：阅读课。将Warmingup①和Readi

4、ngandWriting阅读部分整合，本节课的主题为与家人和朋友的沟通方式。对于基础较弱的班级完成①Readandlearn的学习即可，基础和接受能力较好的班级可以进行①Readandlearn和③Readandlearn的阅读。通过对短文的阅读，学生能够了解他人的家庭情况以及和家人的沟通方式，学生应主动和家人沟通、交流。在阅读中注意培养学生理解和运用阅读技巧，提高阅读速度，在阅读中学会使用tips和字典帮助学习。第3课时：读写课。本单元的ReadingandWriting部分中有一封信件的阅读，结合MoreActivities中的活动，在阅读讨论的基础上进行简单的书信写作，

5、提出解决家庭沟通问题、如何交朋友的方法。中职学生的写作能力较弱，所以在学生进行写作之前，需要通过阅读进行相关词汇、句型、英文信件写作格式等准备性的学习活动。第4课时：复习课。将AroundtheWorld和TaskUnit1—Drawafamilytree内容整合，采用游戏教学和任务型教学，小组合作完成“我说你猜”的游戏和传递“漂流瓶”的任务。小组同学咨询与家人沟通问题，并给出合适的建议。将本单元学生的重要学习成果以小组为单位进行展示，起到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，增强学生自信心。通过合作交流，锻炼学生口头表达、随

6、机应变等多种能力，挖掘他们的内在潜能。二、分课时教学设计第1课时教学目标语言知识目标：1.熟练掌握描述人物性格的词汇：funny,cool,sunny,smart,crazy,naughty,kind,helpful,friendly,etc.2.基本掌握其他描述人物信息的词汇：cousin,science,fashion,middle,neighbor.3.掌握询问和表达他人性格特点的句型，如What’sshelike?Sheisverykind…Whatdoeshelike?Helikescomputers…语言技能目标：1.能谈论身边人物的性格特点，并进行简单人物介绍；

7、2.能询问他人的性格特点并做出回答；3.培养学生听力的技能：listeningforgist,listeningforspecificinformation,listeningfordetails,inferring,etc.24情感与策略：1.关注身边的人物，对描述他人的性格特点有兴趣，积极参与各项活动，对外国文化有初步的了解；2.学会建立良好的人际关系，学会用积极的词汇描述他人；3.培养与人合作的学习方式。教学重点掌握谈论人物性格特点的词汇；掌握简单询问他人和介绍他人的英语句型。教学难点两个句型的区