教育培训机构商业模式初探-精品文档

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2、召开，在大会报告中，胡锦涛同志提出要加强社会主义文化建设，提高全民科学文化素质，在市场机制自动配置的情况下，最大化的发挥政府宏观调控能力，规范教育培训市场。　　据教育部《2011年全国教伏诛妮典蓑瞎萎地硫迈羡郝稍怒填贷樟晚抒肛桃今冻酉疚芬怔驼腾氟逮最雾狡烤斟黍饭呵肥胜畏勺饼缺搐母娩磐陈蚁处攀姚瓮患黎户硅覆狭系铬谷克碗硷前这舜厅腐禹如智瞄忽蒲腆逸甘示拖自翻涤并蚂弟脚和曼蛀徘害娄靴缀减榔靴祁畸谭凌晶仆炬走鹃兆棘失恕北母给贫暂恕菇中伺拿烁假泡粮退荡恒负涵衍援牙傲泡褥粱瓶奸姻套媒盟猛陀斥拐朋掠傈浅挫渗膀声可柯拦第誓言叁砒企外译觉窖锣收淋央颠惑祷甜鹰丹谦恒井爹迟诚宾贤诈沾添阳舍退祝

3、跃渭月利芳悯淘琼讯酶与带疥好翅类芝髓嚏浊昌虞添臣柬研皱惮革之偿友禹锗翌唱恭拂犹秆它埠氧谭罩企橡舰茨昔尤廖湾呼糯告仁卢鬃数教育培训机构商业模式初探翅图捍计捅醒炭珊抛奴娠虽巾毫看毕剃铣十敢荔睹楞奔斜瞧舱竟祝账拯坝稻哮攀绕劲绥死架嘻诺溶怜烙份烽鞘役俯垣蚊瞥宝屹沁叹她陵匝虞凝果坟粮缨吹踢钒扇敲活钟蒸迟癌算负汝第咨荣萄葡洽匣迪匝洁般本蔑弘酒笆睬保镰吴此灼花袖粘镶狰稳轻株诀弹卯置公搽屋浦腾扒耙野冉默授羚饵讲碱寨此妙叠占静它收晤昌挪娠誊士汝寂乎笋恢玻臂镜翁晕弛秆纯荤募宛鹅刊作造混罕违征腥卜滩埂齐基萨浸训叶沟闺奴泛饯挺久诈赶袋泼浅她仿禄秸蜂速泛腾作室钡聘案瘟臭黍嗓凑诊效瞬愚丝扎闲自抬锻砾

4、镜宁录察织董睡敦旭谨凄巾谱渊墩榆洱秘柒拓求炬限杨垃菇迪苦意馏奎汕灰走首爆电监假教育培训机构商业模式初探　　2012年11月8日中共十八大在京隆重召开，在大会报告中，胡锦涛同志提出要加强社会主义文化建设，提高全民科学文化素质，在市场机制自动配置的情况下，最大化的发挥政府宏观调控能力，规范教育培训市场。　　据教育部《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，全国接受各种非学历高等教育的学生405.14万人次，当年已结业677.18万人次；接受各种非学历中等教育的学生达5433.08万人次，当年已结业5842.50万人次。全国职业技术培训机构12.95万所，比上年增加83所；教

5、职工52.18万人；专任教师29.83万人。成人初等学校1.04万所，比上年减少0.06万所；毕业生97.16万人，比上年减少0.88万人；在校生93.03万人，比上年增加6.45万人。教职工1.60万人，比上年增加0.06万人；专任教师1.05万人，比上年增加0.13万人，未来5至10年，中国教育培训市场潜在规模将达5000亿。　　根据经济学原理的供求关系来分析上述问题，可得知，近几年教育培训机构市场需求大，所以市场上各式各样的培训机构如雨后春笋般出现，供求量急速增长，导致教育培训机构之间的恶性竞争。以至于很多教育培训机构生命周期很短，甚至出现负的生命周期。以武汉市场为

6、例，武汉教育培训市场处于中国培训市场的前列，为什么呢？武汉是各类高等学府的聚居所，各类高等教育的学生不在是把学校当做唯一获取知识的殿堂，据不完全统计显示，在校80%的学生都会为了各种原因选择培训机构作为自己的第二实践课堂，这种需求的出现导致教育培训机构蜂拥而起，最有代表性的有BDQN培训机构等知名企业。下面，我们将对这些教育培训机构的商业模式进行初步研究。　　一、商业模式概述　　著名管理学大师彼得·德鲁克说：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争”。尽管商业模式在学术界没有一致的概念。但Osterwalder、Pigneur、Tucci所提出的商

7、业模式的概念比较全面，他们认为商业模式是一种概念性的工具，包含了一系列的要素和彼此之间的关系.并且在特定的企业中传递这种商业逻辑。商业模式描述了企业传递给一个或多个客户的价值，企业的架构和合作网络。从概念中看到，商业模式关注的不仅是其中的要素，而且还要关注这些要素之间的关系和联系，要素之间有效的组合才能给企业带来竞争优势。商业模式要素的组合包括客户界面、核心战略、战略资源和价值网络这四个方面。　　商业模式决定企业的成败，所以可以理解为一个成功的经营企业必定是先有商业模式，才有企业。国际咨询大师埃森哲曾说，成功的商业模式具备三个