怎样编写教案

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1、教案编写一、教案含义是教师根据教材内容精心设计的教学蓝图，是教师备课的综合记录，是进行课堂教学的实施方案，也是课堂教学所遵循的章法。教学方案（教案）是教师根据课程标准（教学大纲）、教学内容和教学对象，为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的方案。一、教案编写程序（在备课中已经讲解了）钻研课程标准、教材、确定教学目标明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点组织教材，选择教法设计教学程序及时间安排设计板书版画设计教学过程二、教案的内容（一）教案的常规项目1、课题2、教学目的3、重点、难点4、课时安排5、导入新课6、讲授新

2、课7、总结新课8、布置作业9、课后记（二）教案的弹性项目1、教学方法2、板书设计3、教具4、布置预习5、其它项目（执教者、时间等）（三）教案的主要内容1、课题及恰当、明确的教学目标2、复习提问的问题等3、引入课题的具体方法4、教学活动开展的全过程，包括：展现知识的方法，教师引导的和学生能或不能回答的问题及重点、难点的处理方法等。5、板书计划，设备等6、基本构思和教学得失评析三、教案编写的格式1.课题2.课型（新授课、复习课等）3.教学时数（说明需要几课时，或属于第几课时）4.教学目标（举例说明讲解）5.教学重点6.教学难点1.教学方法（教学过程中教与学的方法）具

3、体讲解主要教学方法含义要求和选择及综合运用1）中学数学传统的教学方法：讲解法：教师对知识进行重点、系统的讲述与分析，学生集中注意力倾听的一种教学方法使用于：新单元的开始，新概念的引入，新命题的得出，新知识的归纳总结时，一般教师首先引出新课题，最后在通过适当的总结来完成新课课题的讲授是中学数学教学特别是高年级应用较多的教学方法对教师的要求：语言必须具有启发性，讲述达到层次清楚，重点突出，语言精炼，、清晰、准确、还要善于运用分析、综合、归纳演绎和类比等科学方法，启发学生独立思考，针对学生的情况，因材施教（知识结构，生活实践经验，年龄特征等如：集中精力的时间）。运用时

4、必须贯彻启发式教学法的基本思想谈话法：师生通过对话的方式进行教学的一种方法。适宜于：初中低年级学生对教师的要求：教学内容编写成若干互相联系的小问题，所提问题彼此衔接，具有逻辑性、系统性。，在课堂中讲究谈话的艺术，语言清晰，调理清楚，所提问题难以适当，给学生留充足的思考时间。练习法：在教师指导下，让学生通过独立作业，掌握基础知识与进行基本技能训练的一种教学方法。讲练结合法：在教师指导下通过讲练结合，引导学生学习新知识，复习巩固旧知识，培养基本能力的一种教学方法。中学数学中最为普遍的一种教学方法。教具演示法：2）中学数学新的教学方法读读、议议、讲讲、练练教学法单元整

5、体教学法：根据知识结构和学生水平将教材划分为若干单元，并以一下四个步骤进行：自学探究、重点讲解、综合训练、总结提高、六课型单元教学法：将教材认为若干单元，依次通过自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课型进行教学的一种教学方法研究法：教师提出问题-学生独立思考-互相研究-回答问题-教师总结提高学导式教学法：以学生的自学为主，并得到教师必要指导的一种教学方法。包括学生自学、互相解疑、教师精讲、学生演练四个环节。体现教为学服务，教法来自学法。发现式教学法：让学生自己发现问题，主动获取知识的一种教学方法。创设发现情境，寻找问题答案，交流发现成果，小结发现成果，运

6、用发现成果。即学到知识有学到科学的思想方法，利于激发学习兴趣，培养创新能力程序教学法：讨论法、尝试教学法，创造教学法、情景教学法、微型教学法、纲要信号图示教学法等，归纳起来且可分为讲听模式、引读模式、示范模式、探究模式等2.教学媒体（或称教学准备、资源准备、辅助教学手段使用的工具）3.教学流程图及说明（或课堂教学结构，说明教学进行的内容、方法、步骤措施及时间安排等，或简称教学过程设计教案的重要组成部分分为传统的写法和三栏式（详细讲）教案基本格式传统格式三栏式教案¨课题：课型：¨执教人：授课班级：¨[教学目标]：知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度价值观目标:

7、(知识与技能,数学思考解决问题,情感态度)¨[教学重点]：¨[教学难点]：¨[教学方法]：¨[教学课时]：¨[教具]：¨[教学过程]：传统的教学过程格式三栏式教案形式2教学内容教师活动学生活动三栏式教案形式2教师活动学生活动设计意图1.板书设计简单讲解，举例说明2.作业处理讲解习题分析3.教学设计评价（教学后记及教学反思，）讲解反思的内容（参看马复）不能忽视教学后记的资料作用。教学后记是教案的一个组成部分，因此要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平。教学反思的范围很广泛，既包括

8、自己的教学行为，也包括其