装饰艺术设计专业建设方案负责人：秦德剑一、专业建设背景分析（一

《装饰艺术设计专业建设方案负责人：秦德剑一、专业建设背景分析（一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、装饰艺术设计专业建设方案负责人：秦德剑一、专业建设背景分析（一）行业背景与发展特点装饰艺术设计专业主要为建筑装饰业培养室内外装饰设计和施工管理人才。伴随着我国经济快速增长，城市化进程不断加快、城乡居民消费结构逐步升级，以及由于制度性变革带来的房地产业持续快速发展和居民私人拥有住宅比例的提高，我国建筑装饰行业呈现岀持续、迅猛增长的势头，在国民经济屮的地位和重要性不断提升。目前，全行业已经形成年工程产值超过1万亿元的产业规模，共有各类企业20余万家，从业人员近1400万人。行业达到平均年增长19.6%的增长速度。中国经济的快速发展、经济体制改革

2、和对外开放的深化造就了建筑装饰行业，而建筑装饰行业在成长与发展过程屮对经济和社会发展的贡献也H益显现。一方面，由于建筑装饰业是一个发展空间较大和成长性好的的新兴行业，增长速度高于GDP的壇长速度，其行业产值占建筑业总产值和GDP的比重不断提高。另一方面，建筑装饰行业产业链条较长，产业带动系数强。其上万亿元工程产值屮，就要消耗50%的装饰材料。建筑装饰行业快速增带动了包括建材、化工、家电、冶金、纺织等在内的十几个相关部门的发展，为这些产业捉供了巨大的市场空间。同时，建筑装饰行业的快速增长也促进了建材市场和相关的流通服务业的发展。建筑装饰行业已

3、经名符其实地成为带动经济壇长的新壇长点。伴随着经济发展和工业化、城镇化的加速，我国将产生大量对商用楼和新建住宅的需求，同时将带动装饰装修市场的巨大发展。拯调查，2010年，如果按100平方米每套计算，仅新增住宅需求就将达到8000万套；预计到2020年将达到2亿多套。因此，“十二五”期间我国装饰装修市场特别是住宅装饰装修市场的发展潜力巨大。（-）人才需求分析目前，我国的城市化发展已进一个高速裂变的时期，据专家预计，在不远的时段内，我国的城市率将达到80%左右,这是现代化过程中转变的重要指标，各地城市规划和建筑环境空间设计的发展也异常迅猛，给

4、装饰艺术设计人才提供了广阔的发展舞台。建筑业及房地产业的飞速发展同时带动了装饰行业的发展，目前，装饰行业分工开始细化，也更加专业化，随Z而来对装饰艺术应用型设计人才的竞争口趋激烈。装饰艺术设计人才在需求类型、需求数量及质量上都发生了新的变化，对从业人员的职业素质，职业道德修养，岗位核心能力，综合知识水平也提出了更高的要求。装饰工程行业的设计人员和施工管理人员供给在数量和质量上仍难以满足装饰企业的实际需求。高技能型设计和施工管理人才缺口问题越来越成为行业发展关注的重点。因此，以科学的办学定位和市场需求为导向，确认装饰艺术设计专业的建设目标及培

5、养方向尤为重要。二、装饰艺术设计专业建设方案专业建设总体目标：装饰艺术设计专业的整体建设目标是：立足松原地区城镇化发展背景，以提高办学质量和突出装饰艺术设计人才培养特色为宗旨，提升专业人才培养规格，改革人才培养模式，优化培养方案和教育资源配置，重构专业教学休系，深化课程内容改革，抓好精品课程建设，建设一支高水平的、专兼结合的“双师型”师资队伍，改革实践教学，努力培养学生的综合实践能力和创新精神，创新教学管理机制，培养装饰艺术设计领域应用型高级技术人才。(-)专业人才培养方案开发与调整装饰艺术设计专业为新增专业，是在广告专业的装饰设计方向的基

6、础上建立起来的，针对近两年教学中存在的问题，结合充分的市场调研，制订了现行的人才培养方案，但由于专业开设时间较短，仍需进一步修订完善，主要有如下特点:1•夯实专业基础教学平台装饰艺术设计专业只有2年的办学历史，对于突出专业技能培养的艺术设计应用型职业教育而言，只有夯实专业基础教学平台，强化绘图表现技巧训练和打卜•较扎实的设计基础，才能达到人才培养的目标。在课程体系的设置中，我们采用“1+1+1”教学模式。即三年制教学环节的第1年，强化专业基础课程的教学;第2年，则突出装饰艺术设计学科的技能教学与项口实训内容。第3年，充分发挥我系现有校外实训

7、基地的作用，安排学生校外顶岗实训，促进学生在实际工作环境屮的专业能力培养。2.优化学科核心课程我们在课程课时安排中，重点突出专业技能课程内容，如室内设计实训类课程课吋多，分量重，每学期均安排2〜3门8学分的设计类课程，而学科体系内相关理论知识在教学中只能是“点到为止”如设计概论、装饰材料与构造等课程均为2学分的小课程，更多的理论知识冇待学生今后通过工程和社会实践，逐渐领悟并在继续教育中得到深化。3.螺旋式提高专业技能培养装饰艺术设计专业教育是一个逐步累积的渐进式过程，学生对室内外装饰空间的设计有一个由浅入深、由局部到整体、由简单到综合的认识

8、过程，因此在课程组织上应采用由微观到屮观再到宏观的方式逐步展开。从简单的形、体设计训练到复杂的空间设计、从初级的美术训练到高级的设计表达，循序渐进，整个教学过程是一个螺旋形的上升