在课堂教学中落实“四基”“四能”的具体策略

《在课堂教学中落实“四基”“四能”的具体策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在课堂教学中落实“四基”“四能”的具体策略人民教育出版社小学数学室一、如何理解“四基”“四能”少时俱进地理解目标的变化1.从双基到四基，是培养创新型、实践型人才的需要为了三维目标的整体实现，真正做到以人为本。2.双基的内涵在变化。概念、性质、特征、公式、法则、定律等运算、推理、作图等繁难的计算、复杂的问题解决等要删减估算、数感、符号意识、空间观念、儿何直观、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等要加强3•基本思想，2010年《小学数学教育》10篇文章，进行了比较系统的梳理。为了提高数学素养。4.基本活动经验，专家观点不一。建议不要从广义上理解，什么都是就等于什么都不是。

2、生活中与数学有关的活动：购物、旅行、装修、调査统计、投资理财、买彩票、预测体育比赛结果等课堂上的活动：小组合作、观察物体、利用图形变换设计或者制作、操作学具、拼平面图形、搭立体实物、做游戏、摸球、掷硬币等等5.四基目标的两个意义：一是为了现实空活，二是为了进一步学习6.四能强调三个联系：数学知识Z间的联系、形成网络结构，知识结构一认知结构数学与其他学科的联系，数学是工具数学与生活的联系，一是來源、二是应用积累活动经验7.学会数学地思考形象思维、逻辑思维、辩证思维数学思想和方法数学家陈省身说：“数学是自己思考的产物，首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，会有很好效果。”&发现

3、问题：找到数量或空间的联系（规律）、矛盾创新意识之旅知识技能经验创新二、教学设计的重要性（一）分析教学内容分析教材，根据课标、教材、教参等资料确定教学内容的垂点、难点，在知识结构中的定位,上下前后的逻辑关系是什么，应用了什么思想方法。（二）了解学生根据已冇经验、前测、访谈等了解学生的情况。做到心中有数（三）确定教学目标1.四基目标耍具体、用词准确、便于落实和检测。了解：从具体实例中知道或举例说明对彖的有关特征；根据对彖的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。理解：描述对象的特征和由來，阐述此对象与相关对象Z间的区别和联系。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。运用：综合使川已掌握

4、的对象，选择或创造适当的方法解决问题。经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路,发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。三、课堂教学落实四基四能的具体策略课堂教学：科学性+艺术性的完美结合科学性：理解课标、教材、确定目标、教学设计屮体现的教材编写意图艺术性：预设，学习借鉴名师优秀教学成果、再创造，包括对素材的改造、重纽、教学过程的设计生成，实际发生的课堂教学行为、包括出乎意料的资源；体现了更多的艺术性，实际上是不断学习、

5、不断思考和创新、不断积累教学经验的过程。（一）教学过程和策略1•创设情境（学生已有知识和经验）或活动2.师生活动教师主导：怎样组织、引导、合作？学生主体：认真听讲、积极思考、动手实践、白主探索、合作交流（二）创设情境1・情境和活动要冇数学内涵和目标。理想的情境是己有知识和经验的结合，既能调动洋习的积极性，又能把数学引向深入。案例1：抽屉原理，収出大小王的52张扑克牌，老师让5个学生每人随意抽岀一张。老师说：总有一种花色至少有2张，你们信吗？案例2：位置，老师说：木周力下午3：()()我们班召开家长会，你怎么表示你的位置并告诉家长，让家长快速找到？(三)教学、学习方式灵活运用1・原来提倡

6、自主探索、动手实践、合作交流。(1)鼓励学牛先独立思考、探索，再合作交流，交流过程中首先关注一般的学牛，然后鼓励学习好的学生发表冇创新的想法，最后帮助差生理解，达到基木要求；体现人人都能获得良好的数学教冇。案例：二上教参配盘，四川那县张万波老师，以一当二的统计图。统计猴子喜欢吃的各种形状饼干的数量，并用统计图表示。(2)教师在教学过程中应给学生一定的思考和探索空间案例：两个教师上乘法的初步认识。师一：让学生根据情境列岀各种加法算式，把算式分类(分类标准是按加数是否相同)贴在黑板左右两边，然后引导学生观察比较，给加数相同的加法起个名，并用自己喜欢的方式表示出来。再汇报交流、教师归纳总结出

7、乘法及表示方法。师二：前边的情境、活动基本同上。但是老师没给学生探索思考的机会，就说：我们把这些加数都相同的加法叫做乘法，给出表达式、符号。孩子吃削好的苹杲，也有两种方式：—•种是爸爸妈妈削，另一种是自己削，结果是都能吃到苹果，可过程不一样。2.现在加上认真听讲、积极思考。说明有意义接受学习仍然重要。(1)学生交流的想法需要归纳、规范(2)有些概念、法则等需要抽象、概括。(3)学牛学习的知识需要系统化、结构化。(小结、总结、整理复习)3.重点突