语言文字运用_第二章潜在考点一

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1、潜在考点一“沿江展开”是“画卷”扩展语句考点：体验•解读试水高考.读tl高考的规則

2、5年高考

3、1.（2（X）6-江苏）请川“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想像合理，语言连贯，不少于40个字。答：答案（示例）天上皓月当空，银河宛然可见。地上，池塘边长满了蓊蓊郁郁的树，树景婆娑，偶尔传来的一阵蛙声打破了夜的宁静，多么迷人的夜色啊！解析要用上“银河”、“树影”、"蛙声”三个词，同时做到情景交融。2.（2012-浙江）使川下而的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）银杏树初冬疾风骤雨凋零答：答案（示例）曾经在春夏时

4、节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。解析本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是注意字数上的限制。3.（2011-天津）请从以下7个词语屮任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然口得答：答案（示例）辣妈点点雷人模仿秀相当给力,嘉宾毕福剑的评点妙

5、趣横生，搞笑功力有增无减，令众多现场粉丝捧腹连连。解析这7个词语可以分为两组，“给力”“雷人”“粉丝”是伴随时代而出现的新词，而其他4个则是表现人的积极心态的形容词。连词成段，要充分展开联想，创设一种情景，语意完整，合乎情理，符合字数要求。4.（2010-湖北）请根据王维的诗旬“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理，②语言生动，③不超过50字。答：答案（示例）洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽哦喳地打闹着归来。解析这道题属诗词素描型题。解答时，一要认真阅读诗句，明确诗句中所写的对象——竹林、浣衣少女；二要展开想象，想

6、象诗句中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的情景。此外，要注意字数要求。I考点解读I1.《考试说明》对扩展语句考点的要求是什么？答案扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。2.扩展语句的能力要求是什么？其命题有何特点？在江苏卷中有着怎样的地位？答案⑴扩展语句是指根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使其表达更丰富形象，有血有肉。扩展语句着重考查联想和想象等发散思维能力、语言表达运用能力以及创新应用能力。（2）扩展语句题一般不氓考，往往与仿写、连贯、生动、修辞手法等考点联在一起考查。（3）扩展语句在江苏卷中属于冷考点，或者说是一个潜在

7、考点。在江苏八年的自主命题中仅2006年考过一•次。基础匚整合•点拨依纲据本，构建扎实的知识体系扩展语句基本方法1•添枝加叶法扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。原句：梅花开放了。答案当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。点拨添枝加叶法就是给句子主干增加修饰语、限制语而使语句丰富生动的方法。2.总分扩展法为下列句子的画线处补出所需的语句，使之更为具体。夏天和冬天，各有各的情趣：答案夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡、流

8、连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖而溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。点拨这种扩展很常见。即采用总分法，用原句作为总句，然后从不同的方向对原句作阐述或描写。本题应抓住“情趣”重点扩展。3.修辞扩展法根据下面提供的情景扩展语句。（20字左右）%1在心情高兴时，去看树。（描写时要用一个比喻句）%1在心情忧郁时，去看树。（描写时要川一个拟人句）答案①在和煦的春风甲，柳树仲展着柔嫩的腰肢，在向行人招手。②那棵小树，生了病似的，在冷风中弯起了腰，瑟瑟发抖。点拨修辞扩展法就是使用比喻、对比、排比、拟人等修辞手法对所给信息进行铺陈描写的一种方法。0知识储备I扩展语句的基本要求1

9、.展现情境扩展语句试题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展，即要保持和原句情景、气氛的协调一致。2.突出重点扩展语句要紧扣题干规定的重点，做到有的放矢，不做无用之功，避免画蛇添足。使重点突出的最基本方法是让这个重点词语作句子的主语，或围绕它来展开。3.丰满生动它是扩展语句在语言方面上的目标，是这种题型的目的和归宿。为此，要善于调动修辞手法使语言具体、详尽、生动、形象。题点:娇正•突破聚焦越点•加长答題的拔板I现场娇正I扩展语句如何准确把握扩展的重点及情境?下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。假如我们

10、在写作时想