修改病句 (1)

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1、四年级专项训练（二）——修改病句1病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能，对于提高我们的阅读能力和表达能力，都有好处。如何掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：1、病句成因⑴句子不完整，成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。⑵用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”

2、“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。⑶词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”⑷词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”⑸前后矛盾在同一个句子中

3、，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”⑹重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。⑺不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例

4、如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。2、修改病句修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。常用的方法是：一读，二找，三改，四检查。修改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。在修改过程中，一般将句子毛病用删、补、调、换的方法改过来。8一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般

5、我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……练习：修改下列病句⑴今年暑假，我旅游了黄山。⑵他讲起话来连绵不断。⑶各种各样种类繁多的鲜花竞相开放。⑷平静的河面上，有一只小船迎着狂风向岸边驶来。⑸全校老师和班主任都和我们一起参加了文艺晚会。⑹在这次秋季运动会上，开得生气勃勃。⑺老农把钻进口袋的狼抡起锄头打死了。⑻

6、昨天傍晚下了一天雨。四年级专项训练（二）——修改病句2考考你。(在原句上修改病句)1、大厅里摆满了看演出的观众。                          2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。      3、 我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。          4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。                  6、异口同声地说：“赞成！”7、河水倒映在云朵里，显得更白了。88、大家必须讲究卫生的好习惯。9、

7、我敢肯定，明天大概要下雪。10、春天的景色我觉得十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。12、他的语文作业基本上全部完成。13、李老师上课时对我们的态度非常严格。14、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。四年级专项训练（二）——修改病句3考考你。(在原句上修改病句)1、我们来到公园，观赏美丽的情景。2、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。3、我断定她大概是李亮的妈妈。4、我的脑海中浮现了两年多前刚刚刚发生

8、的事情。5、这部电视剧很美丽、很感人。6、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。7、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。8、泰山是我国的五大名山。9、这本书对我很感兴趣。10、香山的秋天是令人向往的地方。11、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。812、老师耐心学生。13、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。14、哥哥最喜欢打篮球和足球。15、篮子里有青菜、萝卜、