修辞指导-修辞指导

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1、修辞指导认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。小学时期常见的修辞手法有以下几种:1、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋,色彩明丽，倒映水中。2、拟人。拟人是把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例：每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。3、排比。运用三个或三个以上的结

2、构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。4、夸张。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例：危楼高百尺，手可摘星辰。5、设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例：海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。6

3、、反问。将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例：生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？7、对偶。用结构相同、字数相同等的一对短语或句子来表达相似、相关或相对意思的修辞方法。例:四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。修辞练习指出下列各句运用的修辞手法。■・・1=11、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭O（2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地

4、下挺直身躯，开始新的生活。（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。5、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）7、是什么？这是我们中国人的志气。（）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）11、有理走遍天下，无理寸步难行。（）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘

5、飘把手招。（）13、飞流直下三千尺,14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。二.指出下列句子所用的修辞方法:1、蟋蟀在平台上弹琴。（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）9、父母的

6、钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?（）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）11、山风梳理着他蓬乱的头发。（）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（）14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（）16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）o17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。19.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗

7、？（）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会

8、想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）27、这不是伟大的奇观么？（）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）30、人误地一时，地误人一年。三、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送