新课程背景下历史教学的基本策略（四）

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1、新课程背景下历史教学的基本策略（四）、树立新史观意识■课程改革的要求；高考改革的要求；■尽管高校的研究与中学的教学存在着一定隔阂，但高考命题的主体人员由高校教师组成却是一个基本的游戏规则。高校教师必定会把他们平时的研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。因此，关注史学研究的新成果、新思路，也就成为了新课程背景下中学教师的必修课。通观初中、高中的《历史课程标准》，我们可以发现其中较突出地体现了三种史观——唯物史观、文明史观和全球史观。对这三种史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备战新课程高考的基础。——

2、黄牧航《史学观念的转变与高考历史试题的命制》■文明史观以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性（福山“历史终结论”与西化、现代化、文明同质化）（亨廷顿文明分类、“文明冲突论”）■从横向看：人类文明包括物质、政治和精神文明；按照地域和宗教文化分为若干系统；探索人类文明的共性比探索人类文明的差异性更重要，更加关注不同类型文明之间的对话与联系，关注和谐世界和和谐社会的建设。■从纵向看：以生产力作为划分文明发展阶段的标准，把人类文明历程分为渔猎采集时代、农业文明时代（新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（手工

3、工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）；（雅斯贝尔斯的“文明轴心时代”）■文明史观是一种更为宏观的历史观，基本涵盖了现代化史观和全球化史观。从农业社会向工业社会的转变就是现代化；文明史观注重从世界的角度去思考,从长时段的历史去观察，从文明传承的现实去追溯。树立新史观意识文明史观认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西。黄牧航■文明史观高考试题举例：■（06上海）在人类文明的发展进程中，形成了不同区域的文明，产生了不同特征的法系。观察下图，回答问题（略）■（07±海）罗马帝国瓦解了，但罗马人却把他们的文明留给了欧

4、洲人。这一■（08全国二）法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切一一而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是A・史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C•史学无需穷尽人类文明的历史D・从文明传承的角度阐释历史■文明史观举例：探索人类文明的共性比探索人类文明的差异性更重要!（黄牧航）新课程背景下历史教学的基本策略（四）、树立新史观意识■课

5、程改革的要求；高考改革的要求；■尽管高校的研究与中学的教学存在着一定隔阂，但高考命题的主体人员由高校教师组成却是一个基本的游戏规则。高校教师必定会把他们平时的研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。因此，关注史学研究的新成果、新思路，也就成为了新课程背景下中学教师的必修课。通观初中、高中的《历史课程标准》，我们可以发现其中较突出地体现了三种史观——唯物史观、文明史观和全球史观。对这三种史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备战新课程高考的基础。——黄牧航《史学观念的转变与高考历史试题的命制》■文明史观以

6、文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性（福山“历史终结论”与西化、现代化、文明同质化）（亨廷顿文明分类、“文明冲突论”）■从横向看：人类文明包括物质、政治和精神文明；按照地域和宗教文化分为若干系统；探索人类文明的共性比探索人类文明的差异性更重要，更加关注不同类型文明之间的对话与联系，关注和谐世界和和谐社会的建设。■从纵向看：以生产力作为划分文明发展阶段的标准，把人类文明历程分为渔猎采集时代、农业文明时代（新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）；（雅斯贝尔斯的

7、“文明轴心时代”）■文明史观是一种更为宏观的历史观，基本涵盖了现代化史观和全球化史观。从农业社会向工业社会的转变就是现代化；文明史观注重从世界的角度去思考,从长时段的历史去观察，从文明传承的现实去追溯。树立新史观意识文明史观认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西。黄牧航■文明史观高考试题举例：■（06上海）在人类文明的发展进程中，形成了不同区域的文明，产生了不同特征的法系。观察下图，回答问题（略）■（07±海）罗马帝国瓦解了，但罗马人却把他们的文明留给了欧洲人。这一■（08全国二）法国历史学家布罗代尔说：“一种

8、文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切一一而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是A・史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C•史学无需穷尽人类文明的历史D・从文明传承的角度阐释历史■文明史观举例：探索人类文