农村发展概论课程学习指导（文本）

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1、农村发展概论课程学习指导（文本）《农村发展概论》课程情况说明《农村发展概论》课程是一村-管理类专业的新开课程，是一门选修课。一、课程概况1.课程性质《农村发展概论》是教冇部“一村一名大学生计划”项目屮农村行政管理专业开设的一门选修课程。本课程面向面向具有高小（含同等学力）及以上学历者开设。由小央广播电视大学统设，学分为3学分，54学时。本课程立足可持续发展和系统综合等发展理念，充分借鉴国内外发达国家农村发展的相关理论与实践方法，从屮国农村发展的实际现状出发，对农村发展的知识体系进行系统教授。2.课程目的与任务通过本课程的学习，引导学牛建立起农村发展理论的知识框架，

2、较为深入地了解农村发展的现实悄况，将屮国农村发展理论与国际经验相衔接，以推进发展理论与方法的国际化与本土化的有机融合。为学生在现实工作过程屮，打下一定的理论与实践基础。3.本课程教学基本要求前修课在进行《农村发展概论》课程学习Z前，学生应对本专业的相关知识有一定的储备。完成《农村政策法规》、《乡镇行政管理》、《信息技术应用》等前修课的学习，为学好《农村发展概论》打下基础。学习层次要求各章根据具体教学要求，将学生学习过程屮的知识点分为重点掌握、掌握、了解三个层次。重点掌握是指应在熟记的基础上，对该知识点应有较为深刻的理解，并一定程度运用；掌握是指对知识点熟记，并有所

3、理解；了解是指对该知识点的核心内容清楚知道。4.多种媒体教材的总体说明本课程为学生提供多种媒体教材，包括文字、录像、IP等教学媒体。在多种媒体教材小，以文字教材为主媒体，录像（视频）教材、网上动态教学资源及文本辅导等为辅助媒体,为学生提供自主选择学习媒体的方便。文字教材为主媒体，融各章导学、学习目标、教学内容、学习提示、本章小结、复习思考题为一体，即合一型教材。录像（视频）教材根据课程的特点，为重点讲授型。引导学生对工作小遇到的问题进行分析。木课程主要教学环节包括自学、看录像（视频）、看IP课件、参加网上和教学点辅导、小组学习等。学生以自学为主，利用文字教材、录像

4、（视频）教材及网上学习资源自主学习；通过网络、集屮面授、学习小组活动等与中央电人主持教师、教学点辅导老师及同学联系，解决学习过程屮遇到的问题。二、考核方式1.考核对象木课程的考核对象为注册学习教冇部“一村一名人学生计划”管理类《农村发展概论》课程的学主。2.启用时间2014年春开始使用3.考核目标了解学牛的对本课程的学习程度，督促学牛学习。4.考核依据木课程使用的教材为中央广播电视大学出版社出版的《农村发展概论》（高卅杰主编,2014年第-•版），形成性考核及终结性考核均依据本考核说明，本考核说明的制定依据是本课程的教学大纲。5.考核方式及计分方法木课程考核采用形

5、成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核由平时作业构成,占总成绩的40%,终结性考核采用提交课程结课论文的形式，占总成绩的60%,总成绩60分为合格。（一）形成性考核1.考核目的加强对学牝平时自主学习过程的监督和指导，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，以达到掌握知识、提高能力的目的，提高学生的综合素质。2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册，由中央电人与地方电人教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。3.考核形式计分作业。4.考核要求形考任务共4次，按百分制计分。（二）终结性考试1.考试冃的终结性考试是在形成性考核的棊础上，对学生学习情况和学习效

6、果进行的一次全面检测。2.命题原则（1）木课程考试命题的范围不超出教学大纲。（2）对学生的综合实践能力的考核。3.考试方式课程结课论文，字数不少于3000字。4.题冃拟定结课论文题目可由指导教师给岀，或从卜-列范式屮选择：枠县枠村农业发展与展望——从传统农业改造的视角材县秒村农业发展与展望—从现代农业发展的视角枠县材村农业发展与展望——从传统农业改造与现代农业发展的视角1.考试吋限第16-19周，并于20周前上交结课论文。2.特殊说明结课论文必须山学生按照要求独立完成，严控抄袭、剽窃等不端行为。终结性考试试题、要求及评分标准【试题内容】:请结合白己工作或牛活所在地

7、实际情况，运用课程学习的相关理论，梳理概括本地传统农业改造，或现代农业发展的现状特征，并借鉴国内外相关经验，就本地农业未来发展的方向进行论述。【试题要求】:1.论文要以具体地区为分析对象，不可泛泛地停留在理论综述层血。2.对传统农业改造及现代农业发展现状的分析，尽量依据调研，或实际工作展开。3.对国内外相关经验的借鉴可以出自教材内容，也可以由学生自己杏找相关资料。4.对本地农业未來发展的方向论述，至少要包括发展定位、发展主导产业、对劳动力就业的影响等方面。三、主要内容考试难度按掌握、理解、熟悉三个不同层次的耍求出题,其屮掌握的内容约占80%,理解的内容约占15%,

8、熟悉的内容