美国高校阅读推广活动发展情况探析

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1、美国高校阅读推广活动发展情况探析游祎（外交学院，北京，100037）［摘要］在相关文献的基础上详细梳理了美国高校图帖馆阅读推广活动的历史及现状，分析了其开展阅读推广和读者指导的重要性，探究了当前美国高校图书馆面临的上要障碍，并探讨了解决问题的方案，旨在为我国高校图书馆的阅读推广活动提供有益借鉴。［关键词］高校图书馆：阅读推广；读者指导；美国［中图分类号JG259TheAnalysisofReadingPromotioninAmericanCollegesandUniversitiesYouYi（China

2、ForeignAffairsUniversity,Beijing,100037）［Abstract］Baseonrelatedarticles,thepapergoesintothehistoryandcurrentsituationofreadingpromotioninAmericanCollegesandUniversities,analyzestheimportanceofreadingpromotionandreaders5advisory,probesintothemainobstaclesa

3、ndthendiscussthesolution,inordertoprovidevaluableadvicestothereadingpromotionofourcollegesanduniversities.［Keywords］UniversityLibrary;ReadingPromotion;Readers5Advisory;America美国图书馆的阅读推广活动由来已久，高等院校图书馆的侑关活动也有悠久的历史。在其发展的过程中，既収得了一定的成效，也血临着种种困难与障碍。1美国高校阅读推广活动的

4、发展历程20世纪20年代至50年代这一阶段是美国高校阅读推广活动的起步和发展吋期。积极开展课外阅读推广活动曾经是高校图书馆的一项职责。JanelleZauha在《学术阅览室的休闲阅读》一文屮指出，20世纪20年代和30年代，“阅读推广被视为高校图书馆员的重要工作之一”，高校图书馆都迅速增加了馆内阅览室的数量。⑴1926年，罗林斯学院（RollinsCollege）授了其图书馆负责人EdwinOsgoodGroveru书Z教授”的称号。Grover讲授为休闲阅读有关的课程，深受学生喜爱。⑵同时，高校图书馆也

5、对拥冇个人图书收藏的学生给予奖励，旨在鼓励他们进行休闲阅读活动。⑶20世纪30年代和40年代，学者们进行了一系列对高校学生用于课外阅读的时间的研究。不同研究者对于课外休闲阅读对象的定义不尽相同：有些涉及报纸和杂志，而有些并不包括它们；定义的关键在于是否与教学课程相关。1948年，一项对伊利诺伊大学学生的研究显示，平均每个学生一周用于课外阅读（包括报纸和杂志）的吋间大约是四个小吋，并且“三分Z二的学生一个刀内阅读的与课程无关的书籍最多只冇一本”。⑷WillardAbraham于1951年主持的一项研究发现，

6、高校学生每周花费2到8小时进行课外阅读，高年级学生的阅读时间比新生长一些。⑸20世纪60年代，虽然课外阅读有衰退趋势，但同一时期有一些重要的阅读推广项目产生并开展。摩根州立学院（MorganStateCollege,现为大学）于1961—1962学年首先开展"—校—*书(OneBook,OneCampus)”活动。学院院长MartinJenkins发起了"每月一书(Book-of-the-Month)v阅读项冃，他每隔一个刀就会向教师和学生捉供同一木卩的复印木、安排讨论，并放映相关的电影。项口进行得很成功

7、，用Jenkins的话來说，“这一创新活动为校园带來了新的智慧的力量”。⑹20世纪50年代至20世纪末由于种种原因，阅读推广活动从20世纪50年代开始出现了衰退。20lit纪30年代到50年代，许多文献都研究了高校学生进行课外阅读的频率。50年代的研究结果显示，学牛不再使用课外阅读资源，而教师们也不再期望学生们为休闲阅读的冃的使用图书馆。PatriciaKnapp在其1957年发表的论文中引用了一位教师的话：“这里并不需要太多休闲阅读活动，人多数活动应由公共图书馆承担o"Knapp因此得出结论：“这种极少

8、量的基于非课程目的的图书馆使用意味着，资金、员工的时问和精力等资源都应当主要用于支持与课程相关的工作……需耍牢记是，高校用户打公共图书馆的用户有本质不同，能够吸引社区10%左右人口参与阅读的推广活动在高校中吸引的人数可能更少。”[7]部分导致阅读推广衰退的原因对以归咎于精英主义的态度及对于馆员推荐图书的审査制度，而最关键的问题可能在于用户对于专业工作时间和专业资源的需求日益增加。正如ArthurP.Sweet在1960年所写的