见习个案分析

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1、英语课个案分析报告八一小学见习实录木次见习听了两节三年级英语课，而且非常巧分别是两个老师上的同一个班级的英语课，所以这次分析就将两个老师的英语课作比较,然后总结出一些对我的启示。两个老师分别是MissShen和MissCui,下面将对两位老师的上课方式和学生的反应作比较。MissShen的英语课MissCui的英语课T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.T:Classbegins.S:起立，老师您好！S:起立，老师您好!T:Sitdownplease.T:坐下。分析：老师应该教会学生如何用英语喊起立和对老师打招呼，

2、比如班长喊uStandup全体学生nGoodmorning,teacher"三年级是学英语的初级阶段，应该在每节课都给他们创设英语环境，让他们口己体会语音语调，在英语屮学习会掌握接受的更快、更多。MissShenMissCuiT:这节课我们继续讲解作业。T:MissShenisgoingtogivebirthOK,let'spagetoxxx・Ready?Xxx,你扌匕Iwillteachyoutheleftterm.I下你的答案。amMissCui.Ok,now,youshouldS:xxx.・.introduceyourself.S:Mynameis

3、xxx.（分别让两个T:下面做听力，认真挺好，开始。。。人用英语介绍自己）（听力的内容是老师亲自读的，T:Ok,today,wewilllearnunit9,下面的练习都是如此）shopping-Readafterme:shopping（让学生一共跟读了6遍）分析：学生练听力应该拿录咅机放原版录咅，而不应该由老师口己读。第一，老师不是所有的读音发的准确，容易给学生造成误导。第二，老师的语速和原版录音不一致，会使学生在考试环境下不适应听力录音。听力在学生学习英语过程中十分重要，小言之，影响学生的考试的听力，大言之，将来会影响与人交流的能力。一个单词shop

4、ping,老师为了让学生记住，学生单调地跟读了6遍，如此教单词，学生会逐渐失去学习英语的兴趣。个人认为一个单词跟读3遍就够了，然后可以转换形式：全班开火车形式读这个单词（读错及时纠正）、同桌相互读词。MissShen在讲解作业时，讲到一个单词或句型时，老师会让学生冋忆以前教过的句型，讲到单词时会举例。如：区分颜色大小写不同意思：Brown布朗brown棕色Black布莱克black黑色White怀特white白色MissCui教单词时，拿出实物的图片展示给学生，如I：hat>cap>tie>belt>vest,分别拿出图片一一展示，并说出颜分析：在教单词

5、时，拿图片或实物或自己动手画、做，学生参与的积极性更高，也易于接受新单词。比起一味地教他们怎么读、拼写，直接告诉他们意思，上种教学方式更受学生欢迎。当学生全身心贯注到学习屮，自然效率提高，也不会有差生出现。往往老师的而教学模式会决定学生是否认真学这门学科抑或是否认真学并感到快乐。在教授某些知识时可以将相似的知识练习起来，构建一张知识网，这样学生既可以学好知识也不会将同类知识弄混淆。MissCuiMissShen在听听力的吋候，我发现其他学生老师在上面绘声绘色地教新单词聚精会神地听写，有一个小男生自时，同样是这个小男生全然沉浸顾做口己的事，完全不理会老师在

6、在口己的游戏世界里，老师也不将什么，老师也完全不管他。管他。分析：作为教师，不应该放弃任何学生，尤其三年级是学英语的初级分析：作为教师，不应该放弃任何学生，尤其三年级是学英语的初级阶段，应该投入更多的心思和耐心，现在就让孩子失去了学习的兴趣,在往后的求学中基本很难有想学习英语的心。苏霍姆林斯基在书中说过“敬爱的小学教师们，你们的工作做得怎么样，这直接影响着中年级（初中）和高年级（高中）教室的时间预算表。”当面对那些理解力差的学生我们教室该怎么做？可以采取个别对待的方法，根据学生不同的学习能力，将他们分组，布置的作业难易程度也不同，但是有一点，只要不是智力

7、上的因素，绝对不放弃任何一个孩子。总、Z,从这次见习中听到的这两堂英语课中，我学到了很多，也思考了很多：怎么做个好老师？尤其是英语老师？课堂上应该怎么教学，才能让学生快乐地学习？这些问题需要我自己慢慢积累经验，将理论和实践结合起来，然后慢慢解答这些问题。