基础写作课程教学大纲1)

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1、《基础写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的本课程是文科小国语言文学类汉语言文学专业专科教学的一门必修课程，也是其他各级齐类专业的一门选修课。课程性质决定了其基础性地位。开设本门课程，旨在使学生通过学习，比较系统地掌握写作的基本理论和基础知识，熟悉写作的基木规律，培养学生写作一般文章所必须具备的基础能力。木课程课内学时为36,共2学分，开设一个学期。二、教学内容木课程按导论、写作准备、写作过程、写作方式、文本要求、文木类型等儿个方面为课程的基本框架。各部分既有侧重，更有联系，

2、又都从不同的角度对写作的相关知识予以阐述。课程将本着拓展学生视野，为写作活动指点路径的基本思路开展教学工作。三、教学媒体的使用（―）文字教材本课程以张杰主编的《基础写作》为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。编制文字辅助教材是为了辅助学生自学，为学生提供写作的素材，并增强写作兴趣。（-）电视录像资源录像教材为专题讲授型，由武汉大学人文学院张杰教授主讲，主要以文字教材涉及的儿个大专题为讲授核心，突出解决教材中的重点问题，强化学生写作良好习惯的培养，通过电视手段直观演示学习

3、、练习内容，使学生通过电视课的直观教学加深对文字主教材的理解和认识。（三）网上辅导1.在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章,定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。2•网上视频直播，讲解教学疑难问题。3.利用BBS讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，加强师生之间的沟通。4.通过电了邮件的方式对学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。（四）直播课堂根据教学情况安排，通过教育电视台播出，争取利用双向视频直播。教学媒体使用信息表教学媒体主要内容主要作用时间安排文字主

4、教材系统介绍教学内容教学大纲的具体化36周电视录像资源写作专题及教学重点帮助学生消化教材电视播放网上视频直播介绍教学要求重点等解决学生疑难问题灵活安排网上辅导指导分析开拓学生视野灵活安排多种媒体综合运用一览表教学内容使用媒体文字教材ip电视网上辅导其它方式导论CQa垢作准备s写作过程a对作方式a文本要求cqa文本类型H四、教学建议(-)与木课程相关联的课程有：专科阶段的《现代汉语》、《文学概论》、等，专科阶段后续课程《应用写作》、木科阶段的《写作专题》等。(-)“写作基础”课程虽然涉及写作的基础

5、理论，但必要的写作实践和阅读人量经典作晶却是必须的和经常的。第二部分教学内容和教学要求第一章导论A、教学要求1、了解写作的本质。2、掌握写作的基本规律。3、把握写作修养的基本内容。4、了解构成写作能力的主要环节。Bx内容要点第一节写作的本质和规律一、写作本质：1、写作的一般属性；2、写作的特殊属性。二、写作规律：1、写作转化律；2、写作整合律；3、写作通变律。第二节写作者的修养和能力一、写作者的修养：1、阅历修养；2、学识修养；3、思想修养。二、写作者的能力：1、摄取能力；2、转化能力；3、表达

6、能力。C、重点难点1、写作者的修养和能力。2、写作者的转化能力。D、教学建议1、指导学牛正确认识写作的一般属性和特殊属性，車点放在对特殊属性的把握上。2、结合对写作本质的认识，组织学牛写一篇回顾口己的写作或阅读经验的作文，加深对写作本质，如创造性、交流性等的认识。3、组织学生选择转化律、整合律或通变律中某项内容，例如写作活动中需要各种思维方式的综合运用，结合口己的写作经验，写一篇作文，加深对写作规律的认识。4、结合“写作者的修养”的学习，布置学生阅读《世界文学名著诞生记》等书籍，也可让学生口己结

7、合中外文学史课程的学习，选择题目作文，如《行力里路，读万卷书》、《小议文品与人品》……5、教学中应特别重视三种能力的综合培养问题，尤以转化（思维）能力的培养最为关键。第二章言之有物——材料和思想A、教学要求1、认识'‘言Z有物”的含义及对写作的意义。2、把握“材料”概念的含义，充分认识原始材料积累的重要意义，掌握分析和综合材料的方法，善于选择典型性的材料。3、把握“思想”概念的含义，掌握形成文章思想的运思方法，并能够有效地提炼文章思想。B、内容要点第一节文章的材料一、材料的含义与作用：1、材料的

8、含义；2、材料的作用。二、材料的分析与综合：1、材料的分析；2、材料的综合。三、材料的选择及要求：1、广义材料的选择及要求；2狭义材料的选择及要求。第二节文章的思想一、思想的含义与作用：1、思想的含义；2、思想的作用。二、形成文章思想的方法：1、归纳概括法；2、主客遇合法；3、纵横比较法。三、思想的捉炼及要求：1、提炼思想的途径；2、文章思想的要求。C、重点难点1、重点：材料的选择、思想的提炼。2、难点：准确把握材料与思想的统一关系。D、教学建议1、指导学牛对广义“材料”概念重耍性的认识和把握。