红楼梦的探究性学习

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1、红楼梦的探究性学习1.红楼梦《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,可以代表古典小说艺术的最高成就,它继承了《金瓶梅》的网状结构特点,以荣国府的日常半活为中心,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧及人观园屮点滴琐事为主线,以金陵贵族名门贾、王、薛、史四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线。展现了穷途末路的封建社会终将走向灭广的必然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法,凄凉深切的情感格调,强烈高远的思想底蕴,容百家Z长,汇集百科Z粹,在我国古代民俗,封建制度,社会图景,建筑金石等各领域皆有不可

2、替代的研究价值,达到我国古典小说的高峰。2.人物一、贾宝玉主人公贾宝玉是一个又奇又俗的人物。他性格的主要特征是叛逆,他的行为“偏僻而乖张”,是古代社会的叛逆者。他鄙视功名利禄,不愿走“学而优则仕”的仕途。他痛恨“八股”,辱骂读书做官的人是“国贼禄蟲”,懒于与他们接触拜会。他不喜欢所谓的“止经书”,却偏爱于“朵书”,钟情于《牡丹亭》、《西厢记》。他述对程朱理学提出了大胆的质疑,认为“除《四书》夕卜,杜撰的太多了。”这充分显示出了他是君主专制制度的“逆子贰臣”。他认为“山川日月Z精秀,只钟于女儿,须眉

3、男子不过是些渣滓浊沫而0在这种骇世惊俗的思想指导下,宝玉终日“在内帏厮混”,并钟爱和怜悯女孩子,钟爱她们的美丽、纯洁、洋溢的生气、过人的才智,怜悯她们的不幸遭遇,怜悯她们嫁与浊臭的男了,失去了圣洁Z美。贾宝玉道:“女了出嫁前为珍珠,嫁人后便失去光芒成了死珠,再老便与污浊男子同流,成为死鱼眼了。”他其至为自己生有一个男子之身而感到无可挽救的遗憾。在他的生命历程中,最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。这场恋爱,一方而开始于叛逆的性格,另一方而又促使了他的叛逆性格的最终形成。这是他生命史上最大最重要

4、的叛逆行为。宝、黛不但要求婚姻自主,而且在恋爱屮背离了传统社会的人生之道。他们在反叛的道路上越走越远,最后导致了两人的悲剧结局。二、林黛玉金陵十二钗之首,在《红楼梦》中,林黛玉可能是个神仙,可望不可及。似乎也是一种姻缘,不想命运如此多舛,其特点可概括为“凄美”二字。“凄”则主要表现在林黛玉的“身世凄凉、纤弱多病”,“美”则表现在“外延、内涵、艺术”这儿个方而。两者相加就构成了林黛玉“凄美”的悲剧形象。(黛玉其实是仙草)初见黛玉,作者并未肓接着墨來描绘她的美,而是巧借风姐的嘴及宝玉的眼來突出林黛玉的

5、绝世美丽。心直口快的风姐一见黛玉即惊叹:“天下真有这样标致人物!我今儿才算见了!”而在宝玉的眼中:“两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似泣非泣含露廿(一说:含情H),态生两魇之愁,娇袭一身之病,泪光点点,娇喘微微,闲静时如皎花照水,行动处似弱柳扶风,心较比干多一窍,病如西子胜三分。”好一个“袅袅婷婷的女儿”、“神仙似的妹妹”!笔至此处,一个活生生的“绝美”黛玉已跃然纸上,这便是林黛玉的“外在Z凄美”。林黛玉是敏感而善良的。一方而,她寄人篱下的处境让她总是小心翼翼地为人处事,形成了“生怕被人看轻了去”的心态;

6、另一方面,一个兰心慧质的女孩儿的小心眼儿更可以为她增添些"灵慧与可爱”之处,从而使林黛玉这个角色的槊•造变得史加生动、有血有肉、感人至深。这正是作者的高明Z处,在较大部分的文学作品中,作者们往往对正面的和色作太多的褒扬而使主人公儿达神化的程度,这就导致人物的塑造脱离了现实生活变得空洞无趣、毫无动人之情了。在黛玉的善良方面,我们又可以从她与宝钗相处的文字里边看得出来,尽管两人在平ri里为情所累而有些磨擦,而至后来待宝钗“竟更比他人好十倍”,还把宝钗让她“每日吃上等燕窝一两以滋阴补气”当作是宝钗对她的

7、体贴。再者我们还町以从她教香菱作诗“诲人不倦”以及她的葬花z举等事可以看出她内心的善良与幼弱。三、薛宝钗金陵十二钗z—(与林黛玉并列第一),薛姨妈的女儿。她容貌美丽,肌骨莹润,举止娴雅,表面上看似乎是当时正统淑女的典范,按宝玉的话就是“面若银盘,眼似水杏,唇不点而红,眉不画而翠”。但实际上她骨子里却颇有愤世嫉俗的性格因子,她对当时的社会抱有一种强烈的批判精神。比如,《红楼梦》第38冋,她就作《螃蟹咏》,对当时那些横行霸道的官场人物如贾雨村z流,进行了尖锐的讽刺。而她白己最喜爱的词曲,居然也是一首富

8、于孤愤、反叛色彩的《山门?寄生草》!由于受程高本的谋导,红学界对薛宝钗思想性格的认识长期偏离实际情况。比如,传统观点认为薛宝钗“城府颇深,能笼络人心,得到贾府上卜•的令赞”。但事实却是,在曹雪芹的笔下,宝钗恰恰因为自己的个性而得罪了家长!如小说第22回,宝钗就曾一首《更香谜》,引得贾政人为扫兴,以为是“小小之人作此词句,更觉不祥,皆非永远福寿之辈”。第40回,在贾母携刘姥姥参观大观园的时候,宝钗衡芜苑那“雪洞”一般朴素的室内布置,乂引起了贾母的大为不满,认为是在亲戚面前很扫了她的面

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