高效课堂校级达标验收实施方案

《高效课堂校级达标验收实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、行知双语小学高效课堂校级达标验收实施方案为了进一步提高我校全体教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教育教学质量，根据三门峡市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》和县教体局《关于开展构建高效课堂活动实施方案》有关精神和要求，特制定校级高效课堂达标验收实施办法。—、达标对象所有在职的教学人员必须参加校级达标，45周岁以上的教师自愿参加本学年县级达标。二、达标任务计划用一年的时间，全体在职的教学人员必须校级达标，并在各年级各学科评选出高效课堂教学能、高效课堂教学标兵

2、各一人。并按时参加县级达标，完成县下达的达标任务。三、校级达标活动1、分学科分阶段进行。语、数、英学科教师在10月底验收完毕。体育、音乐、美术、信息技术、综合学科在12月底验收完毕。2、达标内容(1)课堂教学考核(对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课和随堂课总分共30分，公开课占25分，随堂课占5分)。根据《行知双语小学高效课堂教学达标基本要求》、《行知双语小学“五环一一探构”教学模式高效课堂教学评价表、《行知双语小学教学人员学生评议表》、《行知双语小学推门听课教学评价表》，对参加者实施1次公开课考核及

3、2次随堂课考核，最后在《校级达标各项考核内容汇总表》是中进行汇总。（2）教学常规落实情况检查（10分）。对每位老师研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课、各种计划、各种材料等环节的情况进行全面检查。（3）教学成绩（30分）。教师教学效率高，不加班加点,不加重学生课业负担，效果良好，质量稳定。教学成绩参考上期末各位老师四考成绩中的考绩分数。（4）师生评议（20分，教研组评价占10分，学生评价占10分）。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷，调

4、查了解参加者的教学情况。（5）学校考核（10分）。推门听课、公开课、教学常规、学生评议、考试成绩以上五项活动考核结束后，班子全体成员在一起评议，对达标课老师进行全面考核。3＞听课安排(1)时间安排：10月底前校级达标完毕(2)评课安排语文:丁丽范海丽数学:谢慧峰陈海红英语:杨伟才马玉霞4、方法措施(1)、开展好赛课活动坚持常年赛课，校长、中层领导带头上公开课、示范课，认真开展好公开课、示范课、观摩课、教研组赛课活动，为广大教师提供一个互相学习、共同提高的平台。(2)、深化“五环一探构”教学模式在实施“五环-探构”教学

5、模式过程中，还有许多值得探讨的问题，比如“怎么教”和“教什么”的问题；自主学习和小组合作学习的问题；小组评价与课堂激励等方面的问题还应该有新的突破，教师的思想还有待进一步解放。各校要结合教学实际，正确处理“五环一一探构”模式中各环之间的关系，学生通过“自学、合探”能解决了的问题坚决不讲，要保证“达标训练”和“堂清”的时间，“堂清”题要有深度，“清”的方式要像考试一样严格，使结果真实可信。(3)、积极参与县级观摩课在校级达标的基基础上，学校要安排好教师积极参加考研室举行的各学科的观摩活动，并注意认真学习借鉴，从而完善并

6、深化本校的高效课堂，鼓励光大教师积极参加县级达标。(4)开展好专业化听评课活动(四个维度)各中小学要进一步学习专业化听、评课四个维度的有关要求，课前要认真进行听、评课的分工，做好听、评课的各项准备工作；课中要根据各自的分工认真听课和搜集相关数据，做好记录；课后认真组织评课。评课要从四个维度指出存在的问题和今后的改进意见，并实行跟踪听课，帮助教师尽快提高自己的授课水平。5、学校鉴定学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检

7、查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案。6、结果认定校级达标各项内容考核分在90分以上为达标。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在下一年度申请重新参加达标；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加县级达标活动的资格。行知双语小学高效课堂教学达标基本要求思想观念达标1、坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。2、热爱教育

8、事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。3、品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。4、树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。—N理论水平达标1、通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领会高效课堂内涵。2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，能够居高临下，从知识体系中把握课程标准及