(新)(附件1：特色教育《课题结题鉴定申请_审批书》

《(新)(附件1：特色教育《课题结题鉴定申请_审批书》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中国教师发展基金会教师科研基金“十二五”规划全国重点课题《中国学校特色教育建设与发展研究》课题结题鉴定申请.审批书课题批准号：课题名称：课题负责人：所在单位：填表日期：年月日《中国学校特色教育建设与发展研究》总课题组2014年9月本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；《中国学校特色教育建设与发展研究》总课题组保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于《中国学校特色教育建设与发展研究》课题结题鉴定验收的申请。二、课题单位按照有关规定认真如实填写表内栏目。无内容填写的栏冃可空白；所填栏冃不够用时可另加附页。

2、三、“工作报告”、“研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、总课题组办公室通讯地址：北京市100036-65信箱特色教育总课题组联系人：张馨。电话:010-88481456。Email:cntsedu@126.com—、基本情况课题名称普通高中学生心理健康教育的研究负责人王海斌所在单位盘锦市高级中学行政职务校长职称中教高级联系电话0427-2216999联系人陈春海行政职务糊主任职称中教高级办公电话2216080手机13372913888电子邮箱通讯地址辽宁省盘锦市高级中学科技大街邮政编码124010主要参加者姓名工作单位职务职称承担任务内容提示：研究的主要过程和活

3、动；研究计划完成情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发行情况,转载、采用、引用情况；成果的代表作等。由本校盘锦市高级屮学承担的课题《普通高屮学生心理健康教育的研究》自2012年开始研究以來，按照拟定的研究方案，通过近三年的探索,研究，有广大的师生的积极参与配合，有课题课成员的积极努力的工作，到现在已顺利圆满的完成了此课题的研究工作，并取得了可喜的成果。课题主要分为准备阶段，实施阶段和总结阶段三个阶段进行。依照研究伊始制定的研究方案，在高一，高二，高三三个年级中开展课题的研究。首先，为了更好的解决高屮学习生活中学生们

4、遇到的心理问题，以利于他们更好地完成高中阶段的学习任务，我校在高一，高二年级开设了心理健康活动课，有心理咨询室的老师也是本课题组的主要参与人员主讲。其次，为各个年级的学生建立了心理健康答案。然后，个案咨询，面询和电话咨询两种形式。每天的第八，第九节课为心理咨询活动吋间，有专业的心理咨询室的老师给予解惑答疑。学生们把自己的困惑烦恼等心理问题向老师倾诉岀来，老师给予及时的，耐心的细致的解答，有效地解决了他们的问题，学生们往往是带着困惑烦恼而來，然后轻松满意而归。再者，高三学生家长沙龙活动。再次，高三学生面临高考，有较大的心理压力。我们在高三学生当中开展了高三学生团体活动的心理辅导

5、活动，通过无敌风火轮，坐地起身,进化演义，驿站传书，心有千千结等趣味性很强的活动，不但培养了同学们的团体协作精神，还有效地缓解了他们的心理压力，为高三备考阶段做了有益的工作。除此之外，我们在学校的二楼展厅定期展出心理健康教育长廊，还创办了心扉细语周刊，这些活动的开展，不但提高了学生的心理素质，提高了学生的心理健康，也促使此科研课题圆满顺利地得以完成。经过近三年的系统的，科学的研究，通过做大量细致的工作，课题组的成员都写出了有独到见地的科研论文，主创人员写出了高质量的研究报告，通过此课题的研究，大大地提高了我校师生的心理健康水平，有效地推动和促进了学校的教育教学工作，在学生中，

6、家长中，社会上产生了积极的良好反响，意义重大。三、研究报告（可另附页）内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展;学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想等。本课题按照研究方案，重点进行了对高一，高二，高三三个阶段的子课题的研究,通过大量的积极的卓有成效的工作，取得了一定的成果，得出了研究的主要的结论和观点，具体内容如下：一研究的主要成果(-)子课题“高一新生适应性心理问题表现及应对对策”的研究成果。1主要研究结论高一学生的心理健康问题主要表现在人际关系敏感、强迫症状、敌对、偏执、焦虑等症状。学习焦虑的表现尤为突出。

7、2学校心理健康教育应对对策首先，要教给学生情绪调节的方法。学校应开设心理健康教育课，教给学生人际交往及情绪调节的方法。比如，因学习、生活、人际交往等方面的问题感到焦虑、不安、沮丧、受挫、孤独时，要学会及时地宣泄不良清绪。找个朋友、亲人或老师一吐为快；参加一些大运动量的体育活动，如打篮球、踢足球、长跑等；听音乐；饱饱地睡一觉；到空旷的地方大吼几声……教师要指导学生掌握那些既不伤害自己又不伤害他人的宣泄不良情绪的好办法。其次，开展有针对性的入学教育活动，帮助新生捉升心理适应水平。组织新生认识新环境，即认识学