中考小说阅读指导(二)丁延伸

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1、中考小说阅读指导(二)丁延伸23【中考示例】4例1:(2010・山西省)567第六课时:小说阅读一一分析环境描写,把握人物形象安徽丁延伸41写上每一位贫因生的名字,写完一张,就揉成团42丢在一个盘了里。43方了儒终于看出了端倪,疑惑地问道:,您年轻人点了点头:,是的,我觉得那样才公平!’44是想抓闹决定资助的对象?’我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才458有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而46方了儒着急地说:,不行,那样你会不小心抽9岀:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校47到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,儿10长方子

2、儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子48乎每门功课都不及格!*11抬客人上山。1249年轻人停下手屮的笔,问:,那他们逃过学这天,天堂村小学迎來了一个特别的客人。这50么?°13个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。51方子儒想了想,说:,这倒没有!他们14由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一痫52只是功课不好,其他,没什么两样!’15—拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人53年轻人坚定地说:,在我眼里,从來没有一个16的光鲜形象。54坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣1719,对不起!’年轻人显得有点尴尬,,我55蛋的孩子将来就一定不会有所作

3、为呢?他们一样18想资助你们10名特困生。’56天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困57想*20乡,这送上门的好事,正求Z不得呢!可是,他583分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不21为什么要说对不起呢?方了儒殷勤地招呼道:,要59其然,其中有4名学生原本不在方了儒的推荐Z22不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?’60列。23年轻人慌乱地摆摆手:,千万不要我不61方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是24想耽搁,捐了款就走「62学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:,校长,25262728方子儒点了点头。63能否替我

4、向其他的20名学生道歉?’方子儒满脸15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。64惊愕,以为自己听错了。年轻人看也没看,说:,校长,我想您误会了!’65年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:,对方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:66不起,我没有能力资助所有的贫闲生。他们Z所29,可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品67以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了30学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!’313332挑选资助对象吗?’68—些!总有一天,我会回來弥补他们的遗憾!’年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山70沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐

5、助。年轻人沉默了一会儿,说:,校长,我能亲白69,当然!’方子儒长舒了一口气,,这是您的71当时,他是村民眼屮不折不扌II的坏孩子。可是,34权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您72老华侨的一句话改变了他的一生:,在我严厉,35不信,可以翻看他们往年的成绩单!’73从來没有一个坏孩子,我们-•样爱他们!’3638年轻人笑了:,我当然相信,但请给我所有贫741.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什37困生的名单!’75么?方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名76【思路解析】此题考查环境描写的作用。非常明39贫困生的名单。年轻人要了一•张白纸,小心地撕77显,

6、第一段属于小说中的社会环境描写。社会环40成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上1境描写常见的作用就是交代故事背景,为人物出37惕地四下打量了一下自己的铺而,发现并无异样。2场做铺垫。38他正要继续打盹,年轻人又探头进來。3【参考答案】环境(环境描写),作用:交代故4事发生的背景,为主人公的出场作铺垫(埋下伏39③,你要买点什么?’他不失时机地问。5笔)。40④,我,我……'年轻人有些慌乱,支支吾62.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客41吾半天,也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷,7人”,读完全文,写出“客人”的“特别”Z处。42就仔细打量起这个年轻人

7、:除了满身的疲惫和蓬8【思路解析】此题考查学生筛选信息及把握人物9形象的能力。题冃让我们写出“客人”的“特43乱的头发外,穿戴还算整齐;最显眼的,是他背10别”Z处,联系全文,可从事件的具体过程中去44后的那把古琴,颜色红红的,像一簇火焰在燃烧。11找。45⑤,你到底有什么事?'这次问话时,他故意12【参考答案】①独自走路上山;②不要欢迎仪式;46让自己的语气变得耐心些。13③不要捐赠仪式;④抓阀决定资助对象;⑤向没14受到资助的贫怵1生表示歉意。(任意答出三点即47⑥,我,我是个学生,要参加来年高考,考15可)163.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随Z发17

8、生了哪些变

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