广东省小学英语骨干教师培训通识课程

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1、广东省小学英语骨干教师培训通识课程基础教育英语课程改革的历史轨迹和发展趋势广东外语艺术职业学院白平2007年11月27日广东省小学英语骨干教师培训通识课程英语课程标准修订课改中必须明确的问题英语课改中国特色中小学管理与校长素质英语课改国际视野英语课标修订第一节英语课程标准修订说明了什么？缘起和进展：从国家修订新课标说起2007年4月5日，为期两天的义务教育课程标准修订会在北京万寿庄宾馆召开，教育部、中科协等有关领导、各学科课程标准研制组专家出席了会议，会议由教育部基础教育司姜沛民司长主持。中国科技界十分关注青少年的健康成长，在义务教育课程标准修订工作

2、中，有许多院士参与了进来。学生的体质全社会要高度重视，要重视青少年的健康发展。把青少年体育工作放在重要位置。课程标准也要进一步修改，在全国范围动起来，重视体育工作。这是推进素质教育的重要抓手，也是一项指标。要让学生每天多锻炼1小时，多睡1小时。体质问题上我们要解决的是体育教育。国家高度重视课程改革和课标修订国家高度重视教育要优先发展，教育投入要占到GDP的4%。这个数字表明了中央将教育放在优先发展战略地位的决心。中国要走一条科教兴国的路。教育部、中科协等有关领导、各学科课程标准研制组专家出席了会议。课程改革要坚持科学发展观高度重视发展战略方针科学发展

3、观周济部长在讲话中指出，国家高度重视义务教育课程标准的修订工作，这项工作现在是最重要的。教育发展的战略方针是：普及、发展、提高。即普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育。周部长对课程改革给予了肯定，并强调，课程改革要贯彻党的教育方针，坚持科学发展观。确定符合时代发展要求的新的课程标准根据基础教育课程改革的总体规划进行工作是转变人才培养模式提高教师专业素质的核心环节加快发展步伐关注质量的提高关注学生的全面发展进一步加强素质教育的要求关键环节、重要措施、艰巨任务着眼于经济社会发展的现实需要实现中华民族伟大复兴的目标提出的重大战略任务中国特色社会主义事业

4、和全面建设小康社会全局出发面对新世纪的紧迫挑战和经济全球化的发展需要实施素质教育贯彻落实党的教育方针整体提高教育质量课程标准凝聚了多方的关心、支持与智慧新课程顺利推进方向和成果得到了普遍认同验证、探索、改革2001年，党中央、国务院批转了《基础教育课程改革纲要（试行）》全国1.7亿义务教育阶段的学生全部使用新课程义务教育阶段２２个学科的课程标准对２０多个国家和地区的课程改革情况进行了比较研究各学科领域的院士、专家、学者先后审议了课程标准中宣部、外交部等参与审议大学、研究机构和教学一线的专家、教师直接参与基于实践的基础上的调整、修改与完善调研中各方面对

5、课程改革的反映以人为本和谐发展思想道德建设主课堂主阵地主渠道得到不断加强校园文化开始发挥潜移默化的育人作用继承我国的教育传统合理吸收了发达国家的经验教学方式、学习方式发生积极而深刻的改变创造实施素质教育的宽松环境考试内容形式的多样化多元录取制度改革学校自主招生综合素质评价等级制方式呈现招生考试改革为实施素质教育创造宽松的环境实施素质教育的有效途经与保障全面推进素质教育明确义务教育经费总体需求符合国情的教育规律和途径教师实施素质教育的能力和水平合理配置义务教育资源保障措施得力确保义务教育经费“三增长”改革方向普遍认可新课程成为重要载体师资培养培训作为工

6、作重点有200多万名教师参加了培训普及义教、发展职教、提高质量各级政府应当将义务教育经费纳入财政预算规范教学内容严格课程管理明确考核要求享有平等的接受义务教育的权利经费投入师资力量的配置资源管理以及监督预算倾斜资经扶持支援实施均衡配置巡回流动引导鼓励均衡发展评估分析督导检查义务教育学校是实施义务教育的主要场所以学生为本规范义务教育教科书的编写、出版和发行加强教师培养保障教师待遇加强教师管理明确教师要求规范学校收费保障学校安全六年课改给我们的启示1．新型公民素质发展的核心在于“品德”6．养成和谐的个性2．创新精神、实践能力成为新型公民素质发展的重点3．

7、科学与人文素养并重5．形成终身学习的基础4．环境意识的培养成为突出亮点启示我国课程发展的历史轨迹1近现代我国课程改革经历了由私塾到学堂、由四书五经到学科中心、由传道授业解惑的知识能力本为到建构主义人本主义的进步和发展。2近20年我国课程改革研究大致经历了起步、拓展和深化三个阶段：起步阶段（1978－1985）拓展阶段（1986～1993）深化阶段（1994～1999）3新世纪课改课程改革的动因、条件、过程、内容、模式等方面，取得了长足的进展，确立了我国课程发展的三维结构。一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、态度、价值观。三大历史进程三个发展阶段

8、三项重要收获继承、学习和发展英国学者J．B．英格拉姆《综合课程的作用》兼收并蓄科学型改革模式原苏联学者卡斯思