学位申请书_表格类模板_表格模板_实用文档

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1、学号：107622014210702新疆师范大学硕士学位申请书（硕士专业学位研究生用）申请人姓名：庞辉学院：地理科学与旅游学院申请专业学位类别・教育硕士学科、专业：学科教学地理导师姓名：八、、V、填表H期：2016.05.16新疆师范大学学位评定委员会办公室制填表说明1•本表填写一式二份（均为原件）。本材料用黑色钢笔/水性笔填写或计算机打印53纸），签名必须手写。送交时必须按页码顺序套印，不允许改变原表格式和总页数。2.《新疆师范大学硕士学位申请书》中“申请人签名”一定由本人亲笔签名，不得打印或由他人代签。3.《

2、研究生业务鉴定》和《研究生毕业论文评语》中“指导教师签名”处一定由指导教师本人亲自签名，不得打印或由他人代签。4•“申请专业学位类别”：教育硕士、体育硕士、翻译硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士等。5•“学科、专业”按招生时的专业领域填写。新疆师范大学专业硕士学位申请书新疆师范人学学位评定委员会：我已学完学科教学（地理）专业攻读教育硕士专业硕士学位规定的全部学习内容，完成学位论文工作。现根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定，我提出申请教育硕士专业硕士学位，请予审核。申请人：年月

3、日姓名庞辉身份证号411330199011252522昭八、、）-性别女族别汉族政治面貌预备党员出生LI期1990.11.25籍贯河南南阳学位类别教育硕上入学年月2014.9.16学制二年学习方式全日制所学专业学科教学地理工作单位无导师姓名焦黎职称教授论文工作起止FI期2015.9.15—2016.3.11祝斌髙级教师大学学历2014年毕业于陕西国际商贸学院大学（院）国际商务弓贸易系（修业肆年）本人简历起止年月学习或工作单位职务、职称2007-2010.62010.9-2014.72014.9-2016.6西峡

4、县第二高级中学陕西国际商贸学院新疆师范大学学习委员学生学习委员已发表的文章鉴定成果或报告题U成果鉴定与采用部门或论文发表刊物时间“世界防治荒漠化和干旱日”与地理教育《中学地理教学参考》2016年4月第392期67-68何时何地何原因受过何种奖励或处分2015.12获得“研究生优秀学生干部”的荣誉2015.12获得“新疆维吾尔门治区学业奖学金”一等奖2016.05获得“新疆师范大学优秀研究生科研奖学金”专业学位研究生学位课程考试成绩序号课程名称总学时学分成绩任课教师备注第学年第学年1耳克思主义理论80379.7学校

5、统•安排2外语I（英语）72282.8陈蓉3教育V原理40275.5于影丽4青少年心理发展与教育40275贾徳梅L0地理教了研究60389.2陆亦农6地理学理论与方法60381.5楚新正7计算机基础与应用72290韩振东8环境与可持续发展教冇20186焦黎9课程与教淫论40285孟凡丽10中小学教育研究方法40267杨淑芹11屮V地理教冇测最与评价60392祝斌12中学地理教学设计与案例研究6038&5李雁飞13地理学科发展前沿专题60393.9孙惠兰14模拟课堂教学4029015微格课堂教学4029016实践课

6、堂教学804951718总学分院、系盖章：年月日学校主管部门（盖章）：年月日学位论文题目乌鲁木齐市髙中地理实验教学研究论文工作起止F1期2015.9.15—2016.3.11内容提要：面对当今日益激烈的竞争环境，以及新一轮的课程改革的推进，地理课程迎来一个新的发展阶段。地理学科作为一门综合类的实践性学科，与我们的日常生活密切和关。素质教育要求有效改善当前地理教学应试教育的现状，转变学生的学习方式，倡导学生自主学习和探究学习，以便促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。只有落实好地理实验才符合新课程标准改革的要求，

7、积极有效开展课堂地理实验，才能满足学生发展的需要。民族地区的教育也是我国教育不可或缺的一部分，民族教育得以发展，我国的教育事业才能得到更好的发展。新疆是我国五个少数民族自治区之一，而乌鲁木齐作为新疆维吾尔自治区的首府，更是一个复杂的民族聚集区。为了促进民族地区高屮地理实验教学的发展，本文针对乌魯木齐市高中地理实验的实施情况，采用问卷调查和课堂实录等方法对高中地理实验教学的现状进行了调查。根据课程改革耍求与当前实验教学现状，将理论与实际情况相结合，针对乌鲁木齐市高中地理实验教学出现的问题：实验设施不完备、学校课时安

8、排不合理、思想观念落后，重视程度不够、教师实验索养不高，缺乏合理的评价机制等，提出相应的对策建议：加大教育投资、合理安排课时、转变思想观念、培养教师的实验素养、建立科学的评价体系等，更好的推动中学地理实验教学的开展。屮请者所在学院对其政治、业务学习和实践能力的推荐意见:所在学院（盖章）年月日专业硕±学位研究生学位论文评语学院地理科学与旅游学院学位类别教育硕士学科专业学科教