英语专业论文正稿

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1、....基于社会需求视角的应用型高校商务英语人才培养研究2013-10-1515:23:52字体：大中小打印收藏摘　要：应用型高校商务英语专业，如果仅限于“英语+商务”简单的知识累加式培养模式，则无法培养出高质量的复合型人才。本文从社会对人才的实际需求视角出发，探讨有效的可操作性的应用型商务技能人才培养模式，旨在为应用型高校商务英语专业课程体系设置，及专业人才培养目标制定提供理论化借鉴。关键词：社会需求；应用型高校；商务英语专业；人才培养一、引言[1]中国经济全球化趋势必将需求越来越多的商务英语专业毕业生，为英语专业商务人才带来

2、了良好的就业机遇。另外，根据我国目前具进出口贸易权的公司和工厂所拥有的该专业人才平均比例，我国至少还需要180万外贸人才，而其中对应用型商务英语人才的需求比重更大。据2004年教育部颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》要求，英语学科从一开始就担负着培养复合型人才的任务，目的是培养能够在国际商务领域活动中能独立从事行为能力的专业人才。在科技、经济迅猛发展的二十一世纪，如何根据实际社会需求，探讨商务技能人才培养模式的研究比较少，探讨应用型高校商务英语专业人才培养模式的研究则更少。二、社会对复合型商务英语人才的实际需求进入二十一

3、世纪以来，我国的企业跨国并购、海外上市以及地方政府海外招商等高层次国际商务活动日趋频繁，需要大量的集跨文化人际沟通、跨文化组织沟通和跨文化传播知识和技能于一身的复合型国际商务沟通人才。紧接着，中国加入世贸组织，成功举办北京奥运会，以及圆满结束的上海世博会所带来的巨大市场效应，都为商务英语专业人才提供广阔的就业前景。从目前蓬勃发展的经济势头可以预见，中国市场对商务英语人才的需求仍将持续几年。英语专业有培养复合型人才的使命，另一方向，其培养目标必须以市场需求为导向。为了解目前社会企事业用人单位对商务英语人才的实际需求标准，同时为应用

4、型高校商务英语专业制定明确的人才培养目标提供参考，笔者通过问卷调查法和访谈法，对25家外经贸企业、工厂外贸部门和货运代理公司，包括安徽轻工业进出口公司、安徽技术进出口公司、上海崇商贸易公司，合肥威胜利公司等，开展实证研究，获取研究数据，并分析社会对英语商务技能人才的实际需求。调查统计结果显示，深受企事业用人单位欢迎的员工具有下列职业素养：有个性，敬业爱岗，善于沟通，团队合作意识强；创新意识强，综合素质高，专业知识精湛；具有流利的英语口语，较好的英文阅读能力；具有外贸英文函电的撰写能力以及扎实的翻译能力；熟悉进出口合同履行的业务流

5、程，掌握外贸单证和信用证操作流程；熟练操作各种办公软件，掌握商务洽谈技巧和涉外礼仪；具有较强的社会适应能力和社交能力等。三、应用型本科院校商务英语专业现状介绍关于商务英语的概念，可从狭义和广义两种视角来定义。狭义的商务英语指国际商务知识与英语语言技能相结合的课程，教学目标是培养能独立从事国际商务活动的英语人才，教学内容以实用性和实践性为宗旨。广义视角的商务英语，则指国际商务学科和英语语言学相互交叉而成的一个边缘性语言类学科。商务英语作为一个独立存在的学科，是英语语言学学科领域进一步向纵深发展，英语语言细化趋势下的产物。本文认为，

6、广义视角下的商务英语学科实则是狭义商务英语课程优化发展的成果，前者是后者的延伸产物，故对确切内涵不予区别。自商务英语教学从上世纪五十年代在我国兴起并流行，一直引起学界的关注和广泛研究。至2012年，全国已经有62所院校开办商务英语本科专业，教育部本科专业新目录已批准商务英语进入基本目录，该专业代码是050258。商务英语已成为成熟稳定、就业好、社会认可度高的专业。[3]本科教育专业目录设置，将“外国语言文学类”定为一级学科，“英语”、“商务英语”、“翻译”并列作学习参考....为其下的平行专业。商务英语教学的形式和内容发生了巨大

7、的变化，逐步形成了几种特色鲜明的课程体系。英语学科自一开始就担负培养复合型人才的任务，那么作为它的三级学科，商务英语专业尤其应该付诸于行动，构建以就业为导向、以能力为根本的人才培养模式。四、商务英语专业人才培养策略探索（一）合理设置课程应用型本科院校以实践教学为核心环节，以应用性、开发性研究为辅助手段，培养实践能力强应用型本科人才。商务英语专业培养目标在于，造就具有较强语言运用能力和跨文化交际意识，掌握一定商务实践能力的应用型人才。作为专业建设和教学改革的核心环节，课程建设和课程设置是实现人才培养目标的关键。商务英语专业必须更新

8、传统“商务+技能”的两段式教学模在现代比较有影响力的课程观念中，主要有以下几种价值取向：学科知识（学术中心）的课程取向（永恒主义、要素主义和结构主义），这种课程取向将课程定义为有组织的知识体系，课程由不同的学科知识组成。永恒主义认为课程应由“永恒科目”构成，这些