散文一轮复习指导(一)教师版

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1、学科语文班级高三（）（）主备吴卫东课题散文一轮复习系列第一节：分析作品结构教时2教学设计课堂预设与生成【学习目标】1.了解相关考点的具体考杳要求和高考命题形式。2.掌握“分析作詁结构，把握文章思路”的相关知识和解题方法。【学习重点】掌握“分析作品结构，把握文章思路”的一般方法。【学习难点】运用这此方法结合文本准确地答题【课时安排】两课时第一课时课题：分析文章思路【课前预习】1.完成"创新设计”P161的考题“初做•体验”，准备课上交流。2.H主阅读“创新设计”P163的“思维建模”，大体了解“分

2、析文章思路”类题目的解题步骤。【了解考试说明】阅读鉴赏文学类文本，阅读评价论述类文本和实用类文本。文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。论述类和实用类文木，涵盖文学类文本和非文学类文木。论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料对以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。1.理解B（1）理解文中重要词语、概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合C（1）分析文章结构，

3、把握文章思路（2）归纳内容要点,概括中心意思（3）分析作品基木特征和主要表现手法（4）分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价D（1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（2）对作品表现出來的价值判断和审美取向作出评价4.探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探究文本小的某些问题，提出白己的见解【考点探讨】分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。江苏卷在这一考点上主耍命题特点有：1.命题切入口小。试题一

4、般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子來考查。2.命题角度有直接考和综合考两种。直接考，就是直接问某段（句）在结构上的作川。综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。3.题型主要是“作用分析”题，即分析某段（句）在文中的作用（好处），或者变式提问，如文章为什么从XXX写起（或以XXX收尾）。【题型特点】分析结构有三种题型：一是结构安排特点。常常用特定的术语来回答，女II：①时空式；②总分式，分总式，总分总式；③并列式，层进式；④对照式；⑤线索式（事物、

5、情感、某句话）；⑥小标题式，分论点式；⑦欲扬先抑式；⑧首尾照应式；⑨伏笔照应式；⑩卒章显志式。二是分析行文思路。常常要回答文章分为儿个部分，儿个部分各说了什么意思。首先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么等等。三是构思特色。答案含有以下儿个方面：1.结构，主要是指线索；2.材料组织，选材方面的特点，如以小见人等等；3.表达方式是不是综合运用；4.文章突出的表现手法等等。如：祝勇的《水乡戏台》笫13.简要分析本文的构思特色。（6分）【答案】①结构上，以“戏台”作为贯穿全文的线索，层层推进（环

6、环相扣）②选材组材，将叙写主体“戏台”放在地域、历史、文化的背景下描写；③表现手法，由实入虚，虚实结合。（6分。每点2分）【散文结构举隅】按时间顺序安排结构。鲁迅的《藤野先生》，是按“认识—交往一离别一怀念”的时序而写；许地山的《落花生》，则依“种一吃一议”的吋间顺序依次而写。按空间位置安排结构。记游，记事散文多属之。不突出时间因素，或隐没时间因素，只突岀空间因素。朱自清《欧游杂记》里许多文章的写法，便采用“近f远”，“东一西”，“上一下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换形”的表现技法。

7、按物事性质、类别组织材料，安排结构。比如贾平凹的《入川小记》将入川观感，分成几类写，分别写了小吃印彖、对成都人的印象等。以中介物组织材料，安排结构。即把中介物作为串連作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也口J以是抽彖的如问题、概念、思想等东西。比如萧乾的《鼓声》，就分别写了小吋拨浪鼓（欢乐）、商贩鼓（收破烂）、和尚道场鼓（葬别母亲）、欢庆解放鼓（新生）、农民分田地鼓（欢乐）、文革鼓（挨斗）和“四人帮”倒台鼓（欢乐）等，鼓声串起的片断表现了作家的人生历程及感悟。以作者的

8、思想、悄感的变化脉络组织材料，安排结构。如余秋雨的《废墟》，就按照思想、情感的变化脉络而写，先后写了口己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需废墟文化，保存历史废墟是为了走向现代。以双线结构（复调）散文，分明线和暗线。暗线，即作家釆用的彖征手法。如茅盾的《白杨礼赞》《雷雨前》等。【课堂训练】完成“创新设计”P162-163的“太阳梦”。先做后交流。【课后作业】—、（规定习题）阅读卜面的文字，泌成丿口面题目。听蟋蟀歌唱%1听惯了夏夜此起彼伏的蛙鸣，一不留意，蟋蟀的舉舉声带着特有的金属质感，在