小学科学三年级（上册）《哪杯水更热》教学设计_(2)

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1、.....《哪杯水更热》教学设计　一、教材分析：本课设计了借助感官判断水的冷热、认识温度计及使用方法、用温度计测量物体的温度等环节，就是引导学生利用工具进行观察，使学生认识到使用工具测量比利用感官判断更有效。只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生才能运用这些知识和技能完成接下来的《水温的变化》的学习。二、学情分析：三年级的学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的孩子估计极少。大部分学生平时对温度计只有一个外表的认识，对它的作

2、用及用途，没有深入的了解。个别学生对温度计的使用方法有一个简单的认识，但不能正确地使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计，如何正确使用温度计测量温度等，特别是正确识读零下温度，是需要学生掌握的，为以后的学习活动打好基础。三、教学目标：1、科学探究目标：通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。2、情感态度价值观：通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运

3、用已有的科技知识改善着自己的工作和生活条件。3、知识目标：认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。四、教学重点与难点：正确读写温度，特别是零下温度的认读；正确使用温度计测量常见物体的温度，并做好简单的记录。五、教学评价设计：1、通过6组温度的读写练习，落实了教学目标1。学习参考.....2、通过认识各种各样的温度计，落实了教学目标2。3、通过运用温度计来测量水的温度，落实了教学目标3。六、教学准备：教师：烧杯、温度不同的水、温度计、体温计、气温计、教学课件、实验记录单学生：

4、温水，水温计、烧杯七、教学过程：一、创设情境，激趣引入1、（出示1号和2号两杯冷热不同的水）老师这里有两杯冷热不同的水，请你观察并猜测一下，这两杯水中哪杯是热水，哪杯是冷水？你猜测的理由是什么？2、小结：同学们说的非常好。我们在感知水的温度时，要先用眼睛观察，看水面上是不是有很多热气冒出来，如果有，就不要用手或者身体其他部位接触水，以免烫伤。今天老师为大家准备的是温水，不会烫伤。3、怎样验证你的猜测？找两名学生到台前验证。（1号杯是冷水，2号杯是热水。）1号杯里装的是冷水，2号杯里装的是热水。我们把物体的

5、冷热程度叫温度。温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。（板书：温度℃）4、老师这里还有另外两杯水，（3号杯和4号杯）这次谁来验证一下这两杯水哪杯水热？再请两位同学到台前。（1生说3号热，1生说4号热，争执不下。）5、师引导：看来，用眼看、用手摸、尝一尝等方法只能大概知道水的冷热。要想准确地知道水的温度，有什么工具可以帮助我们？对，温度计。（板书：温度计）温度计就是测量温度的仪器。今天我们就借助温度计，来验证一下到底哪杯水更热。（板书课题：6哪杯水更热）二、

6、引导观察，认识结构1、了解温度计的类型学习参考.....（1）在我们生活中有很多种温度计，你知道有哪些类型的温度计？（学生汇报生活中看到的各种温度计。）（2）看来，同学们对温度计还是有一定的了解。今天老师也带来了一些温度计和温度计的图片。（出示课件：各种各样的温度计）今天我们要测量水的温度，要用到的是常用的温度计。2、引导观察，了解温度计的构造（出示温度计）：我们要正确使用温度计，首先必须认识温度计。你认为观察时我们应该注意什么呢？学生交流课件出示“温馨提示”：（1）小心轻拿轻放，以免温度计破碎。如果破损

7、请马上告诉老师。（2）小组合作，认真观察，边观察边记录。我的观察记录单第（）小组温度计上有单位吗？是什么？温度计上的每一小格表示多少？温度计上测量的最低温度和最高温度分别是多少？温度计是由哪些部分组成的？3、交流温度计的组成结构。同学们观察得很仔细，让我们来交流从温度计上的发现吧。（1）学生交流（2）（出示课件）小结：同学们，对照着你们手中的的温度计，我们一起来看一下：温度计的中间是一根细玻璃管，上边封口。下边连着一个玻璃泡，玻璃泡是反应最灵敏的部分，测量的时候要完全浸没在水中。红色的液体是液柱，里面是染

8、了红色的煤油或者酒精，还有的温度计液柱里面装的是银白色的水银，比如我们常用的体温计。水银有毒，实验的时候一定要小心，如果温度计碎了，不要用手直接接触。玻璃管上划有刻度，表上的字母℃是温度计的单位，读作“摄氏度”，是为了纪念摄氏温度的发明人摄尔修斯。我们国家常用的温度计是摄氏温度计。而欧美国家常用的温度计是华氏温度计，学习参考.....同样是为了纪念华氏温度的发明人华伦海，用“F”来表示。（板书：玻璃管玻璃泡液柱刻度）（3）你们