必修四-优化指导高中人教语文同步备课（打包）--第4课

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1、活页作业(㈣)一、基础积累1・下列加点字的注音全都正确的一项是()A.繁华(伽)帘幕(md)••参差(cT)叠蔽清嘉(xan)■B.罗绮(刃)钓叟(s6u)••箫鼓(xiao)吟赏烟霞(yin)••C.寒蝉(ch^n)骤雨(zhou)••暮需(金)良辰美S(chcn)••D.凝噎(yi)经年(jlng)••甘霖伽)兰舟催发(cuT)••解析：A项，“獭”应读Rn；B项，“绮”应读qi；D项，“噎”应读找。答案：C2.下列词语的解释，不完全正确的一项是()A.都门：都城汴京的城外。帐饮：“帐”通“畅”，痛快地喝。B.三秋：指秋季。画桥：雕饰华丽的桥梁。C.云树：茂密如云的林木。珠

2、巩：泛指人小不同的各种珠宝。D.无绪：没有心思，心情不好。经年：年复―年。解析：帐饮：设帐置酒送别。答案：A3.下列与“杨柳岸，晓风残刀”所用的表现手法不同的一项是()A.杏花春用江南B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关C.两情若是久长时，乂岂在朝朝暮暮D.鸡声茅店月，人迹板桥霜解析：C项为直接抒情，A、B、D三项与“杨柳岸，晓风残月”一句都是融情入景的写法。答案：C2.对下列诗句理解分析正确的一项是()A.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(通过幽静清新的景色，表达作者恬淡口适的心情）B.界日图将好景，归去凤池夸。（一个“夸”字透露了作者的口高口大）C.念去去,千里烟波,暮霭沉沉

3、楚天阔。（浩渺的烟波，沉沉的暮霭,辽阔的天空,衬托出旅人前途的广阔）D.市列珠巩，户盈罗绮，竞豪奢。（作者通过具体的刻画，突出了杭州的富庶繁华）解析：A项，“恬淡自适”错，应为“凄清冷落之感”。B项，“自高自大”错，应为“寓指孙何守杭的良好政绩”。C项，“旅人前途的广阔”错，应为“旅人前途的渺茫和情人相见的遥遥无期”。答案：D3.名句默写。（1）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪,天堑无涯。（2）重湖叠瞅清嘉，有厂秋桂了,十屮.荷花。（3）都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。（4）今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残刀。二、阅读理解（一）课内阅读阅读下面的词，完成6〜8题。望海潮柳永东南形胜，三吴都会

4、，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠巩，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠瞅清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。4.结合词的内容，说说开头“东南形胜，三昊都会，钱塘自古繁华”这三旬在词中的作用。解析：回答本题，应抓住“形胜”“繁华”四字，既要指出这三句在内容上概括了什么，又要指出其在结构上的作用，即和下文之间的联系。答案：开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题，字字钗锵有力。其中“形胜”“繁华”四

5、字为点睛Z笔，总领对杭州的赞美。2.有评论家说“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝炼，请简要分析。解析：既要指出其在写作对象上的美妙之处，又要指出这句话所使用的表现手法。答案：山上的桂花、湖中的荷花，这两种花是代表杭州的典型景物。柳永以工整的句式描写了不同李节的两种花，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术力虽。所以说“三秋桂了，十里荷花”这两句确实写得高度凝练。3.“羌管弄睛，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法？两句的意思是什么？“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了-•幅什么图景？解析：互文的修辞手法不难作答，后一句描绘的图景应回答细致，既要有对画面的描绘,又要有对画面的概括

6、性语句。答案：“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄睛、泛夜，菱歌泛夜、弄睛。意思为笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘荡，在月夜下荡漾。am钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的少女喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。阅读卜•面一首词，完成9〜10题。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚夭阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？4.“寒蝉凄切，対长亭晚，骤雨初歇”交代了离别时

7、的哪些要素？这対于表达词人的感情起到了怎样的作用？解析：本题考查词中情与景的关系。解答此类题目，①要分清楚词句中哪些是写景，哪些是写情；②要结合整首词弄明白作者的感情是什么，进而分析情与景的关系。答案：交代了离别的节令、吋间、地点、气候。起到了渲染气氛、烘托离别悲情的作用。5.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句用什么写法写出了什么情状？这种写法所营造的艺术境界，可川《琵琶行》中哪句诗來概括？答案：用白描手法写出情人分手时手握着手，泪眼看泪眼，脉脉含情，千言万语难以倾吐，只有无语凝视的情状。此时